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实施核心素养教师应有的能力及素养（I）
作者：宋晓亮
来源：《新课程研究·上旬》2017年第09期
【摘 要】核心素养对教师素养提出了更加全面的要求，为了更好地落实核心素养，教师需要据之完善自身的能力与素养。教师为完成自身肩负的育人使命，需要成为学生思维与生活的引领者，实践的指导者。教师应引导学生建立正确的思维方式与取向，具备这个时代所需的信息工具使用素养和复杂信息处理能力；帮助学生做好人生规划、就业指导，明确其家庭及社会责任。教师还需要具备给学生进行必要的实践、体验指导的能力及联系社会的活动组织素养，具备理财与法制方面的必要知识与素养，要让学生学会健康生活，并懂得各类基本安全常识。
【关键词】教师素养；思维方式及取向；信息处理；人生规划；科学精神；社会实践 中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）25-0098-04
《中国学生发展核心素养》（下称“核心素养”）公布以来，落实核心素养就成为热点。落实核心素养首先得有可以执行核心素养的具有相关能力与素养的教师，因此对教师进行有针对性的素养拓展与完善以适应核心素养时代的要求已成必需之势。本文综合学界研究、教育一线实际及核心素养内容，较为系统地探究了目前基础教育阶段教师亟需拓展的技能与完善的素养，以期有的放矢地提高教师综合能力与素质，助力核心素养有效实施。
“科学精神”是一种理性务实的看待事物的态度，也是进行探究与进步发展应有的思维取向。“实践创新”离不开实际体验与不断开拓的思维方式，这是科技进步与实际问题解决的依靠。“健康生活”是生命美好的道路与社会良性发展的基调，这离不开对生活多维的认识与体验，掌握能保护自己切身利益的基本生活技能与手段，如理财、法律意识、安全防范知识等。 1. 引领创新意识
创新是社会发展的动力，科技进步的源泉。教师必须具有培养学生创新思维的综合素养。这包括以创造力和批判力相结合的方式培养学生的创新思维，将“创新”跟“批判质疑”核心素养的这两个维度结合起来。引导学生将创新精神和理论应用于实践，从而把“创新”和“实践”两个核心素养的点联系起来，增强问题解决能力。为增强教师的创新意识和培养学生的创新能力，要在教研中贯彻发现和支持具有创造性的理念，给学生创设适宜的环境，尤为重要的是营造宽松的心理氛围，给予学生施展奇思妙想的机会，在课堂上留有充分选择的空间，鼓励学生多角度思考问题，从而培养发散思维。在考试和评价制度层面，应给予有价值的创新思维及表现以积极评价或肯定。培养创造性还离不开学生个性的解放，“从心理学的角度看，个性是创新精神培养的前提，学生个性得不到发展，创新精神必然得不到发展”。
实施核心素养教师应有的能力及素养(I)
