动物的繁殖活动教学设计
一、教学目标
1．卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。动物总能选择适合自己的方式进行繁殖。繁殖是动物的基本特征。
2．运用图片、视频和文字材料等资料，获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。
3．感受动物新生命诞生的不易；感知生命世界生生不息的自然规律。 二、教学重点
认识青蛀、鸡等用产卵来繁殖后代的卵生方式，以及猫、狗等直接产下后代的胎生方式。 三、教学难点
卵生和胎生的比较总结。 四、教学准备
布置学生课前搜集相关资料；动物的繁殖活动图片、视频、文字等资料。 五、教法学法 （一）教学方法
在教学过程中，我运用启发式进行教学，根据小学生的心理特征和认知规律，设计一些引人入胜的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。同时在练习的过程中注意练习的层次和坡度，让学生积极参与，既活跃了课堂气氛又能充分发挥学生学习的积极性和主动性。
（二）学法指导
注意引导学生采用观察、概括的方法概括出“动物的繁殖方式：胎生和卵生”。让学生都能动手、动脑、动口，积极参与教学的整个过程。 六、教学流程
(一)、故事导入，提出问题
师：同学们， 武侠剧里有一个招式叫“蜻蜓点水”谁能说出他的厉害！而现实生活中的蜻蜓点水又是怎样的呢？看图片蜻蜓点水，蜻蜓在做什么? 生：在水里产卵。
师：哦，说对了。这节课我们大家一起来学习“动物的繁殖活动”。板书：动物的繁殖活动
(二）、探究过程：卵生动物的繁殖活动 1、卵生动物的繁殖活动。
师（看一看图片）：动物的哪些行为是在为繁殖做准备呢？ 生：交尾、产卵、发情、呼唤、筑巢、孵化等。 小结：用产卵的方式繁殖的动物称为卵生动物。 小组合作讨论：你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？
交流合做汇报： 鸟（燕子、喜鹊、）类、鱼（鲤鱼、草鱼、鲨鱼）类、两栖（青蛙、蟾蜍、树蛙）类、爬行（蛇、龟、鳄鱼）类、节肢（蜈蚣、蜘蛛、蟹）类、软体（蜗牛、螺、蚌）类。 2、胎生动物的繁殖活动 （1）胎生与胎生动物。
师：什么叫胎生和胎生动物（看图片）？像狗、牛、猪、羊、马、猫等这样繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的动物叫做胎生动物。
（2）哺乳： 胎生动物一般都用哺乳的方式喂养小动物（观看动物哺乳的图片）。
（3）小组讨论：人是不是胎生哺乳动物？ 小结：人也是胎生哺乳动物。
3、卵生动物与胎生动物的比较（学生分小组齐读）：用卵繁殖后代的方式叫卵生,这样的动物叫做卵生动物，产卵孵化。如蜗牛、蛇、昆虫、蜘蛛等。 胎生动物像狗、牛、猪、羊、马、猫蝙蝠等这样繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的动物叫做胎生动物。直接产下小动物哺乳。两种动物都需要受精。
小结： 动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。卵生动物通过产卵来繁殖后代，然后孵化。胎生动物直接产下小动物并且会哺乳。 小组合作探讨：卵生动物和胎生动物，哪种后代的成活率高，为什么？合作汇报结果：胎生动物的成活率高。因为他们的发育受胚胎的保护、并且营养丰富。 （三）板书设计 动物的繁殖活动
卵生动物（产卵孵化）、 胎生动物直接产下小动物哺乳、两者都必须受精。
（四）课堂提升：分一分那些动物是胎生，那些动物是卵生？松鼠、猴子、乌龟猫、天鹅、蝴蝶、蜘蛛、鱼。
（五）总结：像青蛙、鸡、燕子这样繁殖后代的方式叫做卵生。靠卵繁殖后代的动物叫做卵生动物。像狗、牛、猪、羊、马、猫、蝙蝠等这样繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的动物叫做胎生动物。
四年级下册科学教案-2.7 动物的繁殖活动｜教科版
