第六单元 小小存钱罐
——人民币的认识
教学内容: 人民币的认识。 教材分析:
青岛版一年级数学下册第五单元《小小存钱罐—人民币的认识》教材主要让学生认识各种面值的人民币,认识人民币的单位元、角、分和它们之间的关系,能进行简单的人民币计算。 单元教学目标:
知识与技能 使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。
过程与方法 使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。 情感态度与价值观 通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 教学重点:
认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。 教学难点:
人民币单位间的换算。 教学具准备:
1元、1角、1分人民币。 教学措施:
本单元内容生活性很强,学生在日常生活中经常和钱打交道,但是具体到元、角、分的转换运算学生还没有清晰地认识。基于学生已有的认识基础教师应多创造情境重点讲解元、角、分的简单计算。通过当堂达标、自主练习、同步训练、单元检测题等措施对学生知识掌握情况进行检测。 课时安排:2课时。
信息窗1
—人民币的认识 教学目标:
1、认识人民币,了解元、角、分之间的关系。 2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。 3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。 教学重点:
认识人民币,了解元、角、分之间的关系。 教学难点:
认识人民币,了解元、角、分之间的关系。在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。 教学具准备: 人民币,纸片。 教学过程: 活动一:引入。
师:请大家看屏幕,说说你看到了什么?(课件出示,一个小姑娘(小华)拿一枚一元的硬币投到存钱罐里)
师:你知道我国的钱叫什么吗? 学生看主题图,然后发表自己的想法。 板书课题:人民币的认识 活动二、解决问题 怎么数? 师:听听小华还说了什么?
课件:“我想数数存钱罐里有多少钱,大家说我应该怎么数呢?” 师:快来一起整理一下吧。 学生发表自己的想法。
师:大家所想的数钱方法还真多,我们来看第三种方法:元、角、分就是人民币的单位。 认识人民币
师:除了存钱罐里的这些钱,在日常生活中你还见过那些面值的人民币? 人民币的兑换。
师:听听小华又说了什么?
“我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元,可是我只带了成角的钱,大家说我该怎么办呢?”学生一起解决问题。
小结:1元等于10角,5元是多少角?80角是多少元? 及时达标:
1元 = ( ) 角 1角 = ( ) 分 5元 = ( ) 角 3角 = ( ) 分
师:拿起一张1角的纸币或者硬币,谁能拿出和我一样多的人民币? 师:现在大家能准确地数出存钱罐里到底有多少钱了吗?快点来数一数吧! 活动三:实践
出示文具超市(橡皮3角、铅笔4角、练习本3角5分、笔记本7角,铅笔盒2元) (1)1元钱能买哪些东西?要找回多少钱? (2)我有5角钱,能正好买些什么呢? 2、买东西
你能拿出正好的钱吗?(根据屏幕上商品的价格,学生拿出正好的钱) 当堂达标:
1、7元 = ( ) 角 2元8角 = ( ) 元 50角 = ( ) 元 16角 =( )元( )角
2、一本练习本1元钱,一支铅笔5角钱,买一个本和一支笔共花( )角钱。 课堂小结:这节课你知道了什么?你认为钱有什么用途? 作业布置:
必做题:58页自主练习1、2、3、4、5题。 选做题:59页自主练习6题。 板书设计:
小小存钱罐
——人民币的认识
1 角 = 10 分 1 元 = 10 角
教学反思: 教学建议
一年级数学下册第六单元小小存钱罐——人民币的认识信息窗1—人民币的认识教案青岛版
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