第六单元 小小存钱罐
——人民币的认识
教学内容： 人民币的认识。 教材分析：
青岛版一年级数学下册第五单元《小小存钱罐—人民币的认识》教材主要让学生认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和它们之间的关系，能进行简单的人民币计算。 单元教学目标：
知识与技能 使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
过程与方法 使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 情感态度与价值观 通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 教学重点：
认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 教学难点：
人民币单位间的换算。 教学具准备：
1元、1角、1分人民币。 教学措施：
本单元内容生活性很强，学生在日常生活中经常和钱打交道，但是具体到元、角、分的转换运算学生还没有清晰地认识。基于学生已有的认识基础教师应多创造情境重点讲解元、角、分的简单计算。通过当堂达标、自主练习、同步训练、单元检测题等措施对学生知识掌握情况进行检测。 课时安排：2课时。
信息窗1
—人民币的认识 教学目标：
1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。 3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。 教学重点：
认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 教学难点：
认识人民币，了解元、角、分之间的关系。在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。 教学具准备： 人民币，纸片。 教学过程： 活动一：引入。
师：请大家看屏幕，说说你看到了什么？（课件出示，一个小姑娘（小华）拿一枚一元的硬币投到存钱罐里）
师：你知道我国的钱叫什么吗？ 学生看主题图，然后发表自己的想法。 板书课题：人民币的认识 活动二、解决问题 怎么数？ 师：听听小华还说了什么？
课件：“我想数数存钱罐里有多少钱，大家说我应该怎么数呢？” 师：快来一起整理一下吧。 学生发表自己的想法。
师：大家所想的数钱方法还真多，我们来看第三种方法：元、角、分就是人民币的单位。 认识人民币
师：除了存钱罐里的这些钱，在日常生活中你还见过那些面值的人民币？ 人民币的兑换。
师：听听小华又说了什么？
“我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元，可是我只带了成角的钱，大家说我该怎么办呢？”学生一起解决问题。
小结：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？ 及时达标：
1元 = ( ) 角 1角 = ( ) 分 5元 = ( ) 角 3角 = ( ) 分
师：拿起一张1角的纸币或者硬币，谁能拿出和我一样多的人民币？ 师：现在大家能准确地数出存钱罐里到底有多少钱了吗？快点来数一数吧！ 活动三：实践
出示文具超市（橡皮3角、铅笔4角、练习本3角5分、笔记本7角，铅笔盒2元） （1）1元钱能买哪些东西？要找回多少钱？ （2）我有5角钱，能正好买些什么呢？ 2、买东西
你能拿出正好的钱吗？（根据屏幕上商品的价格，学生拿出正好的钱） 当堂达标：
1、7元 = （ ） 角 2元8角 = （ ） 元 50角 = （ ） 元 16角 =（ ）元（ ）角
2、一本练习本1元钱，一支铅笔5角钱，买一个本和一支笔共花（ ）角钱。 课堂小结：这节课你知道了什么？你认为钱有什么用途？ 作业布置：
必做题：58页自主练习1、2、3、4、5题。 选做题：59页自主练习6题。 板书设计：
小小存钱罐
——人民币的认识
1 角 = 10 分 1 元 = 10 角
教学反思： 教学建议
一年级数学下册第六单元小小存钱罐——人民币的认识信息窗1—人民币的认识教案青岛版
