延长县初级中学教学设计
主备人：杨雷强 审核人：高静宇
教学课题 写出人物精神 第1课时 备课时间：2017年2月21日 教学过程与方法 目情感态度与价标 重点难点 教朗读、讲授、示范 学 自主探究、小组讨法 值观 教学重点 教学难点 知识与技能 1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。 2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。 3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。 学会选择典型事例写出人物性格与品质的方法，进一步把人物写生动。 积极参与写作训练，能够按要求写出较完好的片段或作文，突显人物的精神品质。 学生通过学习，能够进行人物片段描写。 学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。 教 具 课件 法 论 集体备课 自主备课 教学流程 一、 新课 导入 二、写 作 要 求 学生活动 每个人都有独特的个性和精神品质，因此我们在描写人物时要抓住人物独特的地方，写出人物的精神。那么应该怎么做呢？下面让我们来学习一下。 1、要写出人物的性格和精神品质，并不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写。内容上可以叙述和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现人物的性格品质。 2、抓住争论者的不同精神气质和个性特征展开描摹，通过对比、衬托等手法刻画人物，写出他们在争吵中的不同表现，想象并尝试进行鲜活
的心理描写。
3、“这样的人”可以是你熟悉的 人，也可以是陌生的人、某一类的人。 关键是所选对象应该具有某种精神 品质或代表某种风气。动笔时，要着 眼于个性、品质去描写，写出你的情 感倾向。 写人有一些基本的方法，如描写 外貌、动作、神态等。通过这些方法， 可以写出人物的外在特点，标识出他 与众不同之处。但仅仅如此不够，还三、写 作 应深入人物的内心，写出他的个性与技法精神品质。 指 导 1.详述典型事例。一个人的内在 品质和精神追求往往通过他所做的 事情得以彰显，写作时可以抓住典型 事例来表现人物的精神风貌。如《说 和做——记闻一多先生言行片段》 中，闻一多先生钻研学问时专注认 真、锲而不舍的精神就是通过他“废 寝忘食”“足不下楼”等典型事例来 表现的，而他作为民主战士不畏强权 的一面则通过他参加示威游行等行 为突显出来。 2.丰富写作手法。写人时，可以 借助一些写作手法来加以突出、强 调，如对比、衬托、正面描写与侧面 描写相结合等，共同起到揭示和突显 人物精神的作用。如《邓稼先》一文， 将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本 海默进行对比，邓稼先忠厚朴实的气 质和毫无私心、甘于奉献的品格鲜明 地表现了出来。 3.妙用抒情议论。记叙人物，还 可以借助一些抒情、议论的句子，对 人物的精神品质进行点睛式的概括。 如《说和做——记闻一多先生言行片 段》中，“闻一多先生，是卓越的学 者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革 命战士”，“他，是口的巨人。他，是 行的高标”，对闻一多先生的一生做 了高度的评价，也是对全文的总结。 这些精彩的抒情和议论，提炼了人物 的精神品质，也对文章的主旨起到了 升华的作用。
写出人物精神
