《乡愁》
课时：第2课时 作者：余光中， 课型：新授 学习目的：
认知目标：了解余光中，了解以有形之物表现无形之情感的诗歌创作的方法。 情感目标：通过朗读，体会作者深沉的爱国之情。
能力目标：尝试用诗中以有形之物表现无形之情感的诗歌创作手法表达感情。 模块一：自主学习（独立进行）
学习内容
一、基础题
１．下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲．妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。
B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲．妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。
C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。
D．作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。
２.简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用。
______________________________________________________________________ 二、巩固题
３．这首诗抒发了诗人什么感情？感情基调应该是什么？
________________________________________________________________________ ４．把乡愁推向顶点的是哪一节？表达了诗人怎样的愿望？
___________________________________________________________________________ 三．提高题
５．余光中的《乡愁》用了哪些形象来表现其乡愁的？
_________________________________________________________________________ 6．诗中用了那些巧妙的比喻？有什么表达效果？
__________________________________________________________________________ 7．用“乡愁是……”说一句话或几句话。
__________________________________________________________________________ 模块二：交流研讨
研讨内容 内容一：四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？ 内容二：乡愁为什么特别突出地写到母亲？ 内容三：结尾处“而现在/乡愁是一弯浅浅的海峡/我在这头/在那头”，将乡愁上到什么高度？ 模块三：巩固内化
学习任务 任务一：有感情地背诵诗歌，写出本文的中心主旨。 任务二：仿照诗作中的“乡愁是……”这一句式也来写一写乡愁，可以是一句话，也可以是多句。 例：乡愁是一杯浓浓的酒 ；乡愁是一轮圆圆的月 乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪 乡愁是那根在灵魂深处流动的血管
课题：《乡愁》 课时：第2课时 作者：余光中， 课型：新授 模块四：当堂训练
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1.诗中哪些词语巧妙地运用了比喻？这些比喻有什么表达效果？
答： 2.把乡愁推向顶点的是哪一节？表达了诗人怎样的愿望？
答： 3.对这首诗歌分析不当的一项是( )
A.诗人的思乡之愁是直白说出，塑造了四幅生活艺术形象，使之呈现在读者眼前。
B.本诗集单纯美与丰富美于一体：物象集中明朗，如邮票、船票、坟墓等不蔓不枝；内容丰富含蓄，能诱发读者多方面的联想。
C.诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内的长短句的变化，使诗歌的外形整齐中有参差之美。
D.诗歌有回旋往复，一唱三叹的旋律。在同一位置上有重复、有叠词、有变换的量词，加强了诗歌的音韵之美。
三、美文品析
阅读下文，完成4～7题。 舟子的悲歌 余光中
一张破老的白帆， 漏去了清风一半， 却引来海鸥两三， 荒寂的海上谁作伴， 啊，没有伴，没有伴， 除了黄昏一片云， 除了午夜一颗星， 除了心头一个影， 还有一卷惠特曼。
我心里有一首歌， 好久好久都不曾唱过， 今晚我敞开胸怀舱里卧， 不怕那海鸥偷笑我， 它那歌喉也差不多。 我唱起歌来大海你来和， 男低音是浪和波， 男高音是我。
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广东省河源市中国教育学会中英文实验学校七年级语文下册 14《乡愁》导学稿2(无答案)(新版)语文版
