为了忘却的记念 - 2

为了忘却的记念

教学目的（1）了解作者写作目的，理解分析文章主旨； （2）推敲文中过渡语句，理清课文整体思路，并能质疑解难； （3）结合中心和语境，理解含义深刻的语句；

（4）联系文章的写作背景和目的，把握作者深沉而强烈的情感。

教学重点（1）探讨文章主旨；（2）揣摩重点语句。 教学难点（1）题目含义的理解；（2）结合语境理解重点语句。 教学设想：本文是鲁迅先生写于1933年2月的一篇文章。它是为纪念左联的五位革命青年遇难两周年而写。写作目的有对反动派残暴罪行的控诉和揭露，有对烈士英勇精神的赞颂，更有自己情感的抒发。因此教学本文，要将情感融于其中。结合单元教学要点研究探讨，深入领会文章要旨，也就是培养学生质疑解难的能力。

文章篇幅较长，因此在诵读方面应采用默读的方法。又因第一册学过《记念刘和珍君》一文，因此可以借助它理解本文。教学时应充分发挥学生独立思考的能力，引导学生提出疑问，通过讨论解决疑问，同时在无疑处发现疑问，并通过阅读、思考得以解决，意在培养学生独立思考、认真钻研的精神。 教学过程 第一课时 一、导入

中国新文化运动的旗手——鲁迅先生，作为伟大的思想家、革命家，在他有生之年，无论发生什么重大事情，始终站在斗争的前列，用笔作武器，激励革命志士。“三·一八”惨案发生的时候，他写下了《记念刘和珍君》，揭露敌人，唤醒民众；当左联的五位青年作家被国民党反动派秘密杀害的时候，他又一次拿起了战斗的武器，写下了《中国无产阶级革命文学和前驱的血》。他的笔像匕首，像投枪，一如他的人生：耿介、正直、嫉恶如仇。今天我们学习的这篇课文《为了忘却的记念》，写于1933年。 二、检查预习，说说课文的主旨是什么。

（学生此时不能说得很清楚，就可顺势对文章进行探讨） 三、白莽是一个怎样的人？

明确：纯朴、率真的进步青年，是一个追求光明富有才华的青年作家，更是一个坚贞不屈、为自由而献身的革命烈士。 四、柔石是一个怎样的人？

明确：柔石是本文重点。跟损人利己者相反，他是损己利人，跟神经过敏而自尊的文学青年不同，他是那样忠实诚恳。鲁迅视为忘年交，亲密无间，事业上合作，生活中贴心。他自己心好，以为世上人心也都是好的，对于官场的严酷，人心的险恶还缺乏认识，不免单纯稚嫩。

五、说说课文第四、第五部分内容的大概。

明确：第四部分，是全文的重点，作者从两处着手，揭露了反动派杀害青年的凶残、卑劣和作者极度悲愤和痛悼的强烈思想感情。这两处一是记叙柔石等人被捕、在狱中及壮烈牺牲的情景；一是记叙作者本身避难的境遇及对战友牺牲极度的悲、对反动派

凶残极度的愤的感情抒发。

第五部分主要是抒情，与文章开头遥相呼应，表达了对敌人的恨，对战友的怀念，对胜利充满信心的强烈的感情。 六、历史在鲁迅笔下是一部人吃人的历史，鲁迅提到了哪些事情？

明确：在鲁迅笔下，有一条纵深的历史长河。在这条历史长河里，流淌着被压迫者的鲜血。一部历史，就是人吃人的历史。方孝孺被诛十族；嵇康、吕安被杀，向子期连多说几句话的自由都没有；奴隶们幻想脱离苦海，唯一的好方法只有“坐化”；最近的三十年来，许多青年的血，更是层层淤积。鲁迅看透了压迫者，他们的是吃人的猛虎。

七、根据文章内容说说当时的社会状况。

明确：在鲁迅笔下，有一幅广阔的社会画卷。在这幅画卷上，有半殖民地半封建社会的丑恶和黑暗。豪绅横行乡间，气焰盛极。殖民者跋扈租界，中外杀人者相互勾结。人心险恶，骗人、卖友、吮血，什么鬼蜮伎俩都有。军阀混战，“城头变幻大王旗”。（在不违背历史的前提下，允许学生自由发挥。） 板书设计 为了忘却的记念 鲁迅

一（白莽）二（柔石）三（白莽）四（柔石）五 缘起亲密送书最后的相见悲愤

林莽白莽与鲁迅初见名字（合同）无法再写 第一次书土豪被捕·出逃

面貌硬气狱中书信 女士朝华社宗旨被难 曲译工作诗

书信来往结局一幅木刻

第二次送稿走路女性白莽的译诗 “我”

第三次“革命者”打算 冯铿

八、朗读第一部分第一段，第五部分最后一段。

研讨题：为什么说“为了忘却的记念”？（这一题可以放在第二课时再说）

九、你对本文主旨有哪些新的理解？

明确：这篇文章的主旨是，在柔石等五位作家遇难两周年之际，一吐心中的悲愤，怀念他们与自己的交往，让他们可爱的形象永远活在世人心中，赞扬他们是中国很好的青年，愤怒控诉国民党政府的暴行，决意从悲哀中振作起来，与黑暗势力继续斗争下去。（要鼓励学生的创新思维，但要加以规正） 第二课时

一、揣摩重点语句，深入领会含义

大体思路：学生质疑与教师激疑相结合，主动探究与教师点拨相结合

1．为什么纪念五个青年作家是“为了忘却”，“倒要将他们忘却”？这里所说的“忘却”该怎样理解？

明确：“因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有

停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下”，因为“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢”。可见，所谓“忘却”，就是摆脱悲哀，化悲痛为力量。鲁迅的心情太沉痛了，但是为了战斗，必须调整情绪，摆脱悲哀。“为了忘却”就是为了战斗，要以战斗作为对烈士更好的纪念。

2．为什么不说“将悲愤摆脱”，而说“将悲哀摆脱”？ 明确：“悲愤”有两面，悲哀和愤怒，鲁迅要摆脱的只是悲哀，血海深仇则是不能忘却的。

3．“不愿”“不屑”“不敢”三者有什么区别？

明确：三者政治态度不同。“不敢”并非“不愿”，只是慑于国民党政府的严酷统治。“不愿”者在国共两党的斗争中取超然立场，不介入政治斗争。“不屑”者则把五个青年作家的遇害看作小事一桩，认为不值得见诸报端。

4．“民众”与“国民”有什么区别？白莽不喜欢“国民诗人”这个词，说明他什么样的爱憎？

明确：“国民”不仅包括民众，而且包括统治阶级，具有某国国籍的人都是该国的国民。白莽是热爱民众而憎恨统治阶级的。 5．白莽刚由被捕而释出就跑到鲁迅家，并且告诉鲁迅先生他是一个革命者，这说明什么？

明确：说明白莽跟鲁迅先生见过两回后，就完全信赖鲁迅先生，深信他是革命者最可信任的同志，可以把生命都托付给他，相信困难中一定可以从鲁迅先生那里得到帮助。

6．鲁迅说“青年们，尤其是文学青年们，十之九是感觉很敏，自尊心也很旺盛的，一不小心，极容易得到误解”，这些话是什么