第7课《书法的结构之美》
1教学目标
能够运用所学知识分析字型结构,并用形象的语言进行描述;
能够按照要求临写不同字体,并且能够表述自己的心得体会;
能够按照所学书法结构的知识自觉规范平时的书写方法。
2学情分析
初一学生部分有学过书法,会临写出漂亮的字,但不明白为何笔画要如此组合,部分学生对于书法是个盲区,通过本课学习使每位学生从理论上明白字体结构之美,学会欣赏,由于本节课主要讲述结构组合,为降低难度,提高课堂效率,运用勾线笔书写字体结构,使得每位学生都能参与其中,减少其对毛笔的畏难情绪,把主要精力放在结构的组合上,领略书法结构之美。
3重点难点
教学重点:掌握点画组合的主次、迎让、变幻等结构特点,欣赏体会书法家点画结构的变幻之美。
教学难点: 运用所学知识分析和表现字体结构。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
能够运用所学知识分析“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”字型结构,并用形象的语言进行描述;
能够按照要求临写“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”的例字,并且能够表述自己的心得体会。
1
4.1.2学时重点
感受对“篆、隶、楷”的临写过程,通过临写和交流获得认识,体会汉字字型结构规律,感受书法结构“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”的美感。
4.1.3学时难点
书写对称字型对初一学生来说比较困难,难在书写过程中对字型的整体把握。
4.1.4教学活动
活动1【讲授】理解“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”特征
出示错位字“里、中、人、臺”,通过学生诊断得出正确字形结构,引出结构美之一端正平稳之美。
师:这些字有什么问题,请你们当回医生诊断诊断。
出示竖笔写偏的“中”字,引出结构美之二对称均衡之美。 学生答。
师:对,竖笔放中间,两边均衡就好看,就像我们的脸,鼻子没在脸中间就难看了,就像我们小时候坐的翘翘板,两边力量相等才能玩的起来,
这是均衡之美。
师:在书法里边有一种字形完全对称,同学们知道吗?她的名字叫小篆,小篆里边有些字体左右对称,极具装饰性。屏幕出示
简单分析其笔画粗细特点,看看笔画有什么特点,笔画粗细一样吗?
学生:粗细一致,
师:起笔处与收笔处怎样?
学生:很圆润,
师:这叫藏头护尾,笔画细长但也是挺拔有力,所以小篆有“铁线篆”之称。(线条简洁圆润,匀细劲挺,婉转流畅,状如曲铁,藏头护尾)。
出示小篆“群”字,引出结构美之三疏密匀称之美
2
再看篆体“群”字,线条之间有什么特点?
生答:间隔距离一致,就像建筑,一层一层每个楼层高度一样,这样分布均匀很有规律;
再看笔画之间的间隔,有疏有密,形状不一,体现了书法结构的疏密匀称之美。
活动2【活动】临写小篆
欣赏并临写对称结构的小篆,要求符合书法结构美之“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”规则。
活动3【练习】自主临写
请选择自己喜欢的字临写,注意掌握好字体结构,做到端正平稳、均衡对称、疏密匀称。
4.2 第二学时
4.2.1教学目标
能够运用所学知识分析“迎让避就、主次分明、形态变幻”字型结构,并用形象的语言进行描述;
能够按照要求临写“迎让避就、主次分明、形态变幻”的例字,并且能够表述自己的心得体会。
能够按照所学书法结构的知识自觉规范平时的书写方法。
4.2.2学时重点
感受对行书的临写过程,通过临写和交流获得认识,体会汉字字型结构规律,感受书法结构“迎让避就、主次分明、形态变幻”的美感。
3
4.2.3学时难点
书写同一个字的不同造型,对例字进行主动的理解和认识;
按照点画用笔的提、按、转、折等要求书写。
4.2.4教学活动
活动1【讲授】理解“迎让避就、主次分明、形态变幻”特征
通过出示书写端正的疏密匀称的,但三横一样长短的“言”字,让学生发现问题,从而引出结构美之四主次分明之美。
黑板上画起伏的波浪线,俗话说山有主峰字有主笔,请找主笔,“言、出、之、我”,笔画有主有次,次笔烘托主笔,就像电影肯定会有主角,一幅画肯定会有一个视觉中心,否则就会显得杂乱无序。
出示左右结构的字有主次吗?次让主,如何让等问题,引入书法结构美之五迎让避就之美。 出示双木组合的林,问这样写可以吗?为什么?学生答。
左右结构的字,点画之间的伸展和避让是很有艺术性的,看看一些大书法家们是如何做的,分别出示柳公权、欧阳询、颜真卿、王羲之等人的“林”字,学生分组讨论问题,点画迎让的相同点和不同点? 同样字不同艺术家会有不同的组合表现,体现了书法的个性魅力。 通过兰亭序的欣赏以及比喻、比较等方法引出结构美之六形态变幻之美。 请比较兰亭序行书与楷体电脑字,喜欢哪一种?为什么? 找不同,探究序中“之”的变化。
序中“之”与其他书法家“之”的比较。
强调书法结构形态变幻之美
活动2【活动】临写行书
欣赏并用行书书写同一个例字的不同造型,要求注意用笔的提、按、顿、折,符合书法结构美之“主次分明、迎让避就、形态变幻”规则。
活动3【练习】自主临写
4
请选择自己喜欢的字临写,注意掌握好字体结构,做到主次分明、迎让避就、形态变幻。
一、选择题．下列属于相对脆弱的自然生态系统的是．绿洲荒漠交界带．地质灾害易发区解析：选D 相对脆弱的自然生态系统常见的有海岛生态系统、干旱区生态系统和高寒带生态系统等。．下列属于非洲的荒漠化问题特别严重的自然原因是( ．气候干旱．过度放牧解析：选A 非洲北部为热带沙漠气候，降水稀少，气候干旱，荒漠化问题特别严重；乱垦滥伐、过度放牧和破坏植被为人为原因。新中国成立以来，我国沙漠化土地面积不断扩大，河北怀来沙漠离北京天安门已不足70 km。我国形成的沙漠化土地有85%是滥垦、滥牧和滥伐森林的结果；10%是水资源利用不当和工矿建设破坏林草造成的；5%是沙丘入侵农田和草场所致。据此完成～题。．这些沙漠化土地主要分布在( ．华南、华东和华北地区．西北、西南和东北地区．西北、东北和华北地区．东北、华北和西南地区．这些沙漠化土地的形成( ．主要是人类对土地进行不合理的开发和利用，使植被受到破坏所致．是人类发展工农业所致．主要是由于降水减少，蒸发加剧．是由于气候干旱，沙丘不断向农牧业土地推进解析：3.C 4.A第题，沙漠化土地主要分布在干旱、半干旱和具有旱害的半湿润地区，在我国主要分布在东北、华北和西北地区。第题，由材料可知，我国形成的沙漠化土地有85%是滥垦、滥牧和滥伐森林的结果。位于长江中上游的某茶场，茶园面积600亩，每年四月、七月、十一月要锄草三次，久而久之，茶园“消瘦”了。同时，锄草需要大量劳动力，困惑之际，茶场主人想到“羊喜吃嫩草，却不吃嫩茶”，于是把羊引进茶园，既节约人力、物力，又保持了水土，肥沃了茶园，可谓一举两得。据此完成～题。．长江中上游植被破坏后，给下游地区带来的危害是( ．泥沙淤积河、湖，洪水排泄不畅，致使洪涝灾害频繁．水土流失日趋严重．气候恶化，导致全球气候变暖．河流径流的季节变化减小．根据长江流域地理特征可以推知，三次锄草中，水土流失最严重的是( ．四月、七月．七月．茶园“消瘦”的主要原因是( ．缺乏分解者．缺少枯枝落叶．土壤中有机质被微生物分解．表层土壤被大量冲走解析：5.A 6.C7.D第题，长江中上游植被破坏后，导致水土流失加重，河流含沙量增大，因而造成下游淤积严重，洪水排泄不畅，致使洪涝灾害频繁。第题，长江流域降水夏季最为集中，在暴雨冲刷下，水土流失严重，因此四月、七月、十一月相比，水土流失最严重的是七月。第题，从材料中可以看出茶园“消瘦”的主要原因是水土流失造成的表层土壤被大量冲走。二、综合题．水土流失严重区．高寒带生态系统．乱垦滥伐．破坏植被．四月．十一月
5
2024七年级美术下册 第7课《书法的结构之美》教案1 湘美版
