任,必须具备责任意识与移情能力,学习意识与探究能力,团队意识与领导能力。材料中王老师发现问题后另辟啃径,(2)①提高认识,打好基础,加强思想教育。 ②加强行为习惯的训练,抓好若干个第一使形成有个好开关。 ③培养全班学生的荣誉感与责任感。
④恰当地运用各种强化手段。如严格管理,合适奖励,活动强化。班主任本身要有良好作风。 25.材料:
肖老师是五年级的教学老师,为了提高作文批改的反馈效果,他问同学们:“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业?红色代表火焰,热烈,紫色代表富贵、权利,蓝色代表大海、和平,绿色代表希望、生命。”同学们几乎异口同声的说:“我们喜欢绿色!老师,您用绿色给我们批改作业吧!”“好,就这么定了,那么在作业批改中,你们喜不喜欢打X”“不喜欢!”从那以后,肖老师一直坚持用绿色批改作业,且不用’X’,改用’?’和批语,这一绿色批改起了不小的激励作用,同学们非常喜欢他批改的作业,不仅纠错能力得到了加强,学习成绩也有了显著的提高。
问题:(1)请对肖老师的做法做出评析(10分) (2)谈谈教师批改昨夜的基本要求(10分) 答案:
肖老师的做法体现了新课改的学生观、教学观、教师观,尊重了学生的主体地位,值得赞赏。 (1)从学生观的角度来说,体现了新课改“学生是独立意义的人”,“学生是发展的人”的学生观。
“学生是独立意义的人”主要体现在:一是学生独立于教师头脑之外不以教师意志为转移,二是学生是权责的主体,三是学生是学习的主体。肖老师让学生自己选择作业批改的颜色,尊重了学生的意见和学生的主体地位。
“学生是发展的人”主要体现在:一是学生是发展的人,二是学生处于发展过程中,三是学生具有巨大的发展潜能。肖老师巧妙的用“?”这一具有发展性思维的方式来对学生进行评价。
(2)从教学观的角度来说,体现了新课改的“从教育者为中心转向学习者为中心”的教学观。
(3)从教师观的角度来说,体现了新课改的“教师是学生的促进者和引导者”的教师观 四.教学设计题(本大题有6小题,任选一题作答,考生可按照所学专业方向,选择作答。26.为中文与社会,27.为数学与科学,28.为英语,29.为音乐,30。为体育,31.为美术)
26.请认真阅读下列材料,并按照要求作答。
根据上述材料完成下列任务:
(1)如指导小学二年级学生学习上述内容,试拟定教学目标。(10分) (2)分析“饥” “贫”二字结构的特点。
(3)分析学生写“暖”字时可能会出现的错误及其原因,并设计完整的写字指导过程。(20分)
27.请认真阅读下列材料,并按要求回答。
根据上述材料完成下列任务:
(1)什么事对应思想?如何培养学生的对应思想? (2)如何知道低年段小学生学习上述内容,试拟定教学目标 (3)依据拟定的教学目标,设计课堂教学的主要环节并简要说明理由 28请认真阅读下列材料,并按要求作答。 The natural world Insects Look and learn
Look and say What is it? It is...
请根据上述材料完成下列任务: (1)件数英语儿歌的特点。
(2)如指导小学生学生,试拟定教学目标。
(3)根据拟定的教学目标,设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。 29.阅读下列材料,并按要求作答。