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小学二年级语文学困生辅导记录
2017-07-10 zjp67
201 至201 学年度二（2）班 学困生名册
姓名 学困原因分析 今年刚转入我校，基础比较薄弱。自我控制能力弱，写作业较慢，常拖拉作业。接受能力不强，阅读理解能力较弱，需多读课外书。 拼音经过上学期的转化已经有所好转，但还是有很多读不准。上课认真时，也有精彩的发言，但眼高手低，落实到纸上就不行了!生字词掌握的也不太好！ 基础不够扎实，接受能力不强，上课还容易走神，书写还不错，不够灵活，阅读理解能力弱，说话写话的能力较弱，需多下功夫。 一个踏实的小姑娘，无奈接受能力较弱，生字词今儿掌握了，过几天就又忘了，需要不断地去巩 固。上课基本不发言，阅读理解能力不强，完成作业有一定的难度。 精品文档
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这学期刚转过来，书写很成问题，上课常常开小差，无法控制自己，基础较差，经常拖拉作业，一 句话也说不完整，课外知识面较窄，阅读理解能力较弱，各方面的表现亟待提高。
被辅导学生签名 时间 2.24 辅 导 过 程 记 载 地点 教室 辅导内容 辅导老师 补作业 一、面批《识字2》的作业 二、书写马虎，擦了重新写 三、批阅 四、以后要认真书写 时间 3.2 辅 地点 教室 辅导内容 辅导老师 学习部首查字法 被辅导学生签名 一、读练习1里的对话 二、交流如何让确定部首 导 过 程 三、如果两部分都是部首该怎么办？（取上不取下，取左不取右，取外不取内） 精品文档
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记 载 四、练习 时间 3.10 辅 导 地点 教室 辅导内容 辅导老师 口语交际 被辅导学生签名 一、观察图画，说说图上画了什么？ 二、他的姿势对吗？正确的姿势是什么？ 过 程 记 三、练习说话 四、小结：在不同的地方，跟不同的人说话，应载 当注意恰当的姿势。一般应做到大方、端正、不随便。
时间 3.15 地点 教室 辅导内容 辅导老师 指导写字 被辅导学生签名 精品文档
小学二年级语文学困生辅导记录教学文稿
