教学设计
活动目标:
青春期学生心理不稳定、情绪波动大,能否有效沟通、建立和谐的人际关系,是度过这段心理健康成长期的关键。结合多年在班主任工作中发现的问题,依据初中生的心理特点,对其心态所做的分析,确立教学目标如下:
1、让学生在活动体验中认识和谐人际关系的重要性。 2、通过活动体验和故事表演,教给学生与人交往的技巧,培养学生与人交往的能力,促进学生的自我完善。
活动重点与难点:
教给学生掌握人际交往的技巧,培养学生与人交往的能力。 活动方法:情境体验、游戏体验、故事分享、讨论交流 活动准备:两张白纸,传话游戏的两张纸条,卡片 活动评价:
为达成学习目标,我在每个环节都以沟通为主题展开,充分发挥教师主导和学生主体的作用,充分挖掘学生的心理潜力。课中通过学生的小组讨论、自主回答和故事表演等形式,进行形成性评价。
本节课根据学生学情、认知规律和心理健康专业知识来安排,通过设计暖身活动、主题活动和拓展活动,让学生身心放松、获得知识,学会沟通技巧。把课堂交给学生,充分发挥学生在课堂中的主体作用,让学生在活动中会分享,有所思,有所悟,有所得。从教学内容上来看,重在培养学生学会沟通的技巧,但从教育的价值来看,更是对学
生人际交往的一次升华,更注重对学生进行做人的德育教育。
教学流程
1、激情导入。预计用时1分钟。
通过课前暖身活动导入新课,直接点明本次活动的主题“沟通,架起心灵的桥梁”。
2、游戏体验——两次妙手生花。预计用时8分钟。
游戏体验的目的是活跃气氛,将学生的兴趣引入到与主题相关的内容上来,认识到沟通的重要性。
3、主题活动1——手指比较。预计用时3分钟。
主要在于让学生通过长短不一的手指的展示,明白谁都有长处和短处,只要悦纳别人,有效沟通,友好协作,就能达到双赢。
4、主题活动2、3——传话游戏和倾听训练。预计用时11分钟。 通过游戏让学生明白倾听的重要和倾听应该注意的问题,然后通过训练来教会学生倾听。
5、主题活动4——情景剧《说话的艺术》。预计用时11分钟。 此环节为学生自主讨论环节,以小组为单位,进行情景剧表演,进行全班分享。学生通过观看来自身边的同学亲自表演,更有亲近感,也更有利于想法的生成。
6、故事分享——《猪与羊和奶牛的故事》。预计用时5分钟。 此环节主要是让学生在分享故事的同时能得到启示,能在乎别人的感受,从别人的立场上考虑问题,这样会便于今后的沟通。
7、本课小结。预计用时6分钟。
此环节把课堂的主动权交给学生,让他们自己思索本节课学习后的感悟,让同学们自己书写,然后主动分享,课堂交流的人数把握在3—4例比较恰当。教师肯定学生的交流,全体学生齐诵诗歌,学生把卡片贴到黑板上,与同学握手、拥抱,相互赞美。
活动过程 :
一、 激情导入,引出活动主题
大家好,很高兴能与大家一起参加这次活动,活动之前,我们先来热下身,
请同学们伸出两手,掌心相对,合在一起,分开,再合,再分,看谁做的最快。掌声很热烈,那么就把这热烈的掌声送给大家,预祝大家在这次活动中能有精彩的表现和巨大的收获。
我们今天活动的主题是“学会沟通,架起心桥”。(PPT:活动主题) 没有人
天生就是沟通大师,沟通是需要学习的。这次活动,我们就一起通过游戏体验感悟沟通的重要,学习沟通的技巧。
【设计意图】教师通过饱满的情绪,富有激情和亲和力的声音,调动学生的积极情绪。课题导入开门见山,便于学生明确本课主题。活动目标的展示,便于让学生直接把握本次活动的目的。
二、妙手生花,认识沟通重要
我们先来放松一下,做个小游戏——“妙手生花”。
请同学们从桌面上拿起一张纸,根据老师的指示进行操作,但老师有个要求:活动过程中请大家独立完成,不能提问,同学之间也不
能相互偷看。(PPT)
把纸上下对折 再把它左右对折
在左上角撕掉一个边长为2厘米的等腰直角三角形 再左右对折一下 然后上下对折
最后在右上角撕掉一个半径为2厘米的正方形 同学们互相比较一下,大家的作品相似吗? 学生相互比较,交流,发现问题。
对,大家的作品形状各异,作品都各不相同。这是为什么呢?请同学们带着这个思考,我们再来做一次好不好?但这次大家可以跟同学或老师进行交流,小组同学可以凑到一起来做。
请同学们拿起桌上的另一张纸,听我的口令,再做一次,大家比较一下这次的作品。
学生相互比较,交流,发现问题。 这次同一小组内同学的作品就很相似了。
讨论:为什么同样的操作指令,两次的结果却大相径庭呢? 采访学生,学生分享自己的想法。 教师总结:
对,第一次大家不能交流,没有沟通,所以,导致结果不同。而第二次有了有效沟通,作品也就很接近了。由此可见,沟通非常重要。
【设计意图】:暖身活动的目的是活跃气氛,学生通过一个小游
戏,认识到沟通的重要性,激发学生与身边人沟通的欲望,让学生对沟通有一个初步的了解,
并引入到与主题相关的内容上来。 三、打开智囊,架起心灵之桥
世界著名人际关系心理学家卡耐基说过:“一个人的成功,15%靠专业知识,85%靠人际关系和处世技巧。”所以,我们在与人沟通时适当地运用一些方法与技巧,会产生事半功倍的效果。接下来,我们来分享几个沟通的小技巧。
技巧一:悦纳别人
手指比较:现在每位同学伸出自己的一只手,观察这五个手指。你有什么发现?(提问学生回答)
我们同一个人的同一只手的五个手指尚且长短不一,功能各异,更何况不同的人之间呢?毋庸置疑,人与人之间是存在差异的。那么我们要怎样对待别人才能与人友好相处呢?
要懂得发现别人身上的闪光点。 多看别人的优点。
对人要求不能太高,人无完人嘛。
这就是老师想让大家通过这个观察学会的人际交往的第一招——悦纳别人,就以一种愉快而满意的态度去接纳别人。把别人看成是有价值的、值得尊敬的人。
【设计意图】:通过长短不一的手指的展示,让学生明白谁都有长处,只要有效沟通,友好协作,就能达到双赢。
初中心理健康教育_学会沟通架起心桥教学设计学情分析教材分析课后反思
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