白杨礼赞
◆课程目标导航 【教学目标】
1．识记字词、背景知识。 2．理解本文象征手法的运用。 3．理解排比句和反问句的表达作用。 【教学重点】
理解排比句和反问句的表达作用。 【教学难点】
理解本文象征手法的运用。 【教学素材】
大毡子 开垦 外壳 锤炼 倦怠 潜滋暗长 旁逸斜出 婆娑 ◆教学情景导入
看图片，播放歌曲《小白杨》：这首歌曾唱遍了大江南北，它歌颂的，仅仅是一棵小小的白杨树吗？我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树，它们在手法上有着异曲同工之妙。今天，让我们一起研读散文《白杨礼赞》
◆教学过程设计
一、了解文学常识
1．让学生起来介绍 2．明确：
茅盾，小说家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《春蚕》《林家铺子》等等。
二、自主学习。
师：本文的题目《白杨礼赞》，“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，题目的意思是对白杨树的致敬和赞美。下面放声朗读课文，用笔标注关键词语，以此体会作者为何要赞美白杨树。并做以下题目。（出示课件或小黑板2）
1．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的句子。
2．读完课文后，小组交流。交流句式为：我读出了一株 的白杨树，它表现在 。 3．作者是从那些方面赞美白杨树的？
4．作者为什么要写白杨树的生存环境－－西北高原？ 5．为什么要刻画白杨树的具体形象？
6．为什么要用几个排比、反问句写白杨树的象征意义？ 7．为什么篇末写楠木？
8．就自己的理解，谈一下象征手法的作用。
9．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习。
1．先以小组为单位相互解答疑难问题。 2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流。
1．解释下列词语，并给加点字注音。
大毡子 开垦 外壳 锤炼 倦怠 潜滋暗长 旁逸斜出 婆娑 ．．．．．．．．要求：
让一学生起来读，如果有读不正确的，找其它同学纠正。 2．能从整体上把握即可。
3．作者是从那些方面赞美白杨树的？ 明确：
景美、形美、神美。
4．作者为什么要写白杨树的生存环境－－西北高原？ 明确：
生存环境的写作目的有两个：一是烘托白杨树傲然挺立的形象；二是暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示象征意义，表达主题思想作铺垫。
5．为什么要刻画白杨树的具体形象？ 明确：
刻画白杨树的形象紧扣力争上游、倔强挺立，为后文揭示其象征义作铺垫。 6、为什么要用几个排比、反问句写白杨树的象征意义？
明确：４个排比句，由外向内，层层深入，气势恢弘，点明白杨树的象征意义。 7．为什么篇末写楠木？
明确：与白杨树进行对比，一方面，对贱视民众、顽固倒退的人表示愤慨之情；另一方面，以高昂的语调赞美白杨树。
8．就自己的理解，谈一下象征手法的作用。 明确：
象征的作用，一是把作者要说而不愿直说的内容“托义于物”，以增强文章的表现力，二是帮助作者把想说而不能说的话，巧妙地传达给读者。
（学生说出一点即可） 9．研读赏析 阅读第七段
（1）学生读课文，通过小给合作学习完成下列题目。
a、白杨的“神美”可以用本段的那几个词来概括？ b、为什么本段开头说白杨树算不得树中的好女子？
c、本段作者由树写到人，赞美了什么人？作者为什么会由树写到人？白杨树象征了什么？
d、本段的四个排比句问法有什么变化？意思是怎样加深的？ e、背诵本段。
（2）小组代表交流发言。
明确：a、伟岸、正直、朴质、严肃、挺拔、坚强不屈
b、欲扬先抑c、北方农民、抗日军民以及敌后抗日军民的精神和意志。在特定的历史背景下，白杨树身上能折射出北方抗日军民的精神和意志。换句话说，在特定的历史背景下，作者赋予了白杨树以不平凡的象征意义。白杨树象征了北方的农民，成其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强历求上进的精神。d、“只觉得－－不想到－－竟一点也不联想到－－又不更远一点想到”四个反问句由个向内，层层深入。e、指导背诵。
五、梳理巩固。
学生谈收获，及还没解决的问题。
（不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。）
六、拓展训练。（如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行）
第一部分 积累运用 1.给下列字注音。
砥( ) 恹( ) 垠( ) 毡( ) 2.给下列形近字注音组词。 ① 辩（ ） 辨 ( ) ② 哏( ) 垠( ) 3.解释： 坦荡如砥： 潜滋暗长： 恹恹：
4.文学常识填空。
本文的作者是 原名 ，字雁冰，浙江桐乡人。著名 。 5.据原文填空。
但是它 ， ， ， ，也不缺乏温和，更不用提它的 ，它是树中的伟丈夫。
七、布置作业。
课内语段练习。
汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的 的，是黄绿错综的一条大毯子；黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波─—这时①你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时②你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了── “单调”！可不是，单调，有一点儿吧？
1.填在文中横线上最恰当的词语是（ ） A、视线B、视野C、视力D、眼睛
2.“扑入”一词与文中的 一词相互应，表明 。 3.第一句话写出黄土高原的 、 、和 的特点。 4.文章题目是白杨礼赞，而开头却写高原景象这不是离题吗？
5.赞美白杨树的不平凡，在全文中的作用是什么？
白杨礼赞 茅盾
1、象征 象征
景美 形美 神美 2、排比、反问 赞美白杨树的不平凡
《白杨礼赞》
