吴伟仁英美文学所有诗歌赏析
【篇一：吴伟仁,英美文学,所有诗歌赏析】
由于自己考研一开始选的英美文学，后来实在学不会日语，放弃了，考的翻译，花了血本买了好多书，现在想便宜卖掉，标准日本语，还有旧版标准日本语（中南和人大考试指定教材），中国文化读本，英国文学简史（刘炳善），配套学习指南赵红英，美国文学简史常耀信，配套赵红英。美国文学史选读上下册（吴伟仁）及学习指南上下册。美国文学选读上下册（常耀信），英美文学赏析教程（罗选民）两本，包括散文与诗歌和小说与戏剧，这两本是考上中南大学学长的书，里面做了很多笔记。还有现代大学英语3、4辅导用书，精读5的课后辅导。还有bec高级7本书，英美文学视频，还有日语的视频，翻译的视频，需要的加我贴吧好友 ，不是骗子，发誓
【篇二：吴伟仁,英美文学,所有诗歌赏析】
mar.2007, volume no.3(serial no.39) sino-us english teaching, issn1539-8072, usa 18 如何上好英语诗歌欣赏课 纪启明，李 （青岛科技大学外语学院，山东青岛266061） 要：本文主要从概念简介，内容与形式分析，诗歌的现实意义，多媒体教学以及英诗汉译等方面论述了如何上好英语诗歌欣赏课。
关键词：诗歌欣赏；内容；形式；多媒体教学；英诗汉译 近些年来，随着高校课程教改的进一步深化，英语专业在过去开设英美文学史及作品选读的基础上， 又开设了英美诗歌欣赏课。对此课程之设置及教法，教师们亦是仁者见仁，智者见智。在实际授课过程中， 根据授课对象的不同，课时安排的教学时数，我们采取了总体介绍、细讲内容、重在分析的教学模式，主 要从以下几点着手，力争在短短的一学期内，让学生对英美诗歌的历史，发展阶段以及各阶段的代表性诗 人及其代表作品有一个简要的理解与掌握，从而进一步提高学生对英美诗歌的鉴赏能力与水平。
概念简介诗歌是语言的结晶，是一种最古老的文学形式。几千年来，人们一直用它来表达内心的情感，对生活 的感悟以及对真理的追求。诗歌以其精练的形式，和谐的音韵和节奏给人们带来巨大的精神享受。作为诗 歌的王国，从公元八世纪的《贝奥武甫》到二十世纪后期的桂冠诗人泰德-休斯，一千多年来，英国诗坛名 家辈出：乔叟、莎士比亚、拜伦、雪莱、叶芝、弗罗斯特等都以脍炙人口的诗歌，
吸引着一代又一代的英 语诗歌爱好者。然而，英诗欣赏亦非易事。英诗在其一千多年的发展过程中产生了极其丰富的诗体。比如： 从其表现内容看，英诗有史诗、颂体诗、挽歌、田园诗、讽刺诗等等；而根据其形式，又可分为：民谣体， 英雄双韵体，十四行诗，自由诗等；从诗歌流派来分，又可分为：唯美主义、意象派、玄学派、浪漫主义 学派等等。
在向学生介绍上述概念的同时，我们结合了具体的诗人及其作品，加以具体说明，取得了不错的效果。
例如，英诗中的押韵形式和节奏表现形式一向是中国学生理解和掌握的难点，为了解决这一问题，我们首 先选用上海译文出版社出版的《怎样欣赏诗歌》中的第二章到第四章作为相关知识简介，同时指导学生认 真解读外研社出版、吴伟仁主编的《英国文学史及作品选读》和《美国文学史及作品选读》中的经典诗歌， 以帮助他们较为全面地了解诗歌的诗体、格律以及诗歌运动。如在学习格律诗时，我们专门讲授了十四行 诗（sonnet）及其发展历史，从意大利的彼特拉克（petrarch），英国的托马斯威尔特（thomas wilt）和亨 利霍华德（henry howard），一直讲到莎士比亚（shakespeare）和约翰弥尔顿（john milton）。通过实例分 析几种十四行诗的不同音韵及主题表达方式，使学生对十四行诗有了基本的了解。
强调形式与内容表达的关系【作者简介】 纪启明（1966－），男，青岛科技大学外语学院副教授；研究方向：英美文学翻译。
李明（1964－），女，青岛科技大学外语学院副教授；研究方向：英语语言教学，翻译理论与实践。
如何上好英语诗歌欣赏课 19 在分析诗歌，特别是格律诗的时候，教师也应该让学生了解到形式也是诗人表达思想，抒发感情的一 种方式，内容不应受形式的束缚；换言之，形式是为内容服务的。如英国 17 世纪玄学派诗人约翰 （johndonne）就是一个不拘泥于形式的诗人。为了适应内容表达的需要，他大胆伸缩诗节，改变格律， 在形式或者意象上都打破了传统，别开生面，决不随时从俗。如在“song”《歌》的三个诗节中，他在第 一节中用 abab 的四行诗节（quatrain）；第二节是押同一韵的对句（couplet）；第三节则是一个同韵的三行 诗节（tricet）；诗行的长短也各不相同。多恩把几种不同的传统短诗节结合在一起，构成一种大诗节，乍 看起来，有点不伦不类，但仔细品味一下，则构思非常巧妙，寓意也极为深刻，因为这种诗节不统一，音 律多变的形式暗示着女人的多变与不忠，
与本诗表达的思想黯然默契，从而加强了这首诗歌的主题。这种 看似杂乱无序的句式实际上是为表达主题——女性的善变与不贞服务的。
song johndonne go fallingstar, get mandrakeroot, tell me where all past years whocleft devil’sfoot. teach me
hearmermaids singing, keepoff envy’s stinging, findwhat wind serves honestmind. thoube’st born strangesights, things
invisible see,ride ten thousand days nights,till age snow white hairs thee,thou, when thou return’st, wilt tell me all strange wonders befellthee, wherelives womantrue, thoufind’st one, let me know, pilgrimagewere sweet, yet do wouldgo, though
nextdoor were sweet, though she were true when you met her, lasttill you write your letter, yet she false,here three.如何上好英语诗歌欣赏课 20 重点讲解、分析内容当然在大多数情况下，让学生既领悟到内容深度，又体会出形式用意是有一定难度的。因此，教师在 教学过程中应简介形式、细讲内容。因为，每人对同一首诗歌都有不同的理解，教师还应引导学生将理解 与讨论相结合。如讲授robert browning 的“my last duchess”（《我已故的公爵夫人》）一诗时，笔者首 先让学生了解这首诗歌的蓝本出自文艺复兴时期的人物，然后根据这一历史背景及其人物特征提出一系列 问题，让他们就此做进一步的挖掘与分析，公爵夫人这一具有民主思想的文艺复兴时期的女性形象就凸显 了出来。《我已故的公爵夫人》是以16 世纪意大利费拉拉公爵的故事为蓝本写成的戏剧独白诗。据说这位 公爵的第一位夫人是一位年仅 14 岁的少女，婚后三年便不知原因身亡。此后，奥地利帝罗尔伯爵为了侄 女芭芭拉的婚事派来一位使节与公爵商谈有关婚事的细节。诗中的独白者是公爵。诗中记录的是公爵面对 使节谈话的一个片段，也即是公爵的独白，总共56 行，但robert browning 发挥自己的想象力，借助公爵 的独白，塑造了文艺复兴时期的两个典型形象；一个是封建贵族的形象，一个是具有民主思想的女性形象。
强调作品的现实意义其实，诗歌欣赏除了可以提高学生的艺术修养，补充其文学知识之外，还可以启发他们反思生活。启 迪人生。如美国诗人robert frost taken”就对我们的生活和人生产生一定的指导意义，究竟是准备走前人已经走过的，还是自己独创一条新路呢？！因此，在授课过程中，教师也应该有意识地 重点介绍一些具有一定思想深度或富含人生哲理的名诗，对学生的人生趋向有所启迪。
吴伟仁英美文学所有诗歌赏析
