夯基破难建系统 智慧闪耀备考中
――中考备考策略方法浅谈
随州市教育局及ⅩⅩ教育局将本年定为“教学质量年”,市、县业务主管部门相继出台了随州市初级中学学校教学评价方案,以提高教学质量为核心,全面推进教育教学工作。教学质量的高低,虽受很多主观或客观因素的影响和制约,但教学质量是反映一个学校管理水平、办学水平、教师专业素养等综合水平的最直观的反映。提高教学质量,让学生、家长、社会满意,是我们教育工作者现实最迫切的需要。
中考即“初中学业考试和高中阶段学校招生考试”,是选拔考试,但又是建立在义务教育基础上的选拔;中考要考虑初中学生升入高中后继续学习的潜在能力,但高中教育还是基础教育的范畴。因此,中考既要坚持考查基础知识、基本技能和基本方法,又要坚持考查学科能力。中考命题严格遵循义务教育课程标准的要求,充分考虑教学情况、义务教育课程改革情况、教材使用情况,最大限度地求同避异,充分体现义务教育课程改革“平稳过渡,循序渐进”的基本原则。如何提高中考复习备考的效率,有效提高中考学生的学业成绩,我认为要做好以下几个方面:
一、目标明确
让每个孩子成功是厉山三中的办学思想。“目标有多高,路就能走多远”,这句话说明了目标的重要性。突出A类生,抓住中档生,提升后进生是我们的中考目标。因此,我们要求班主任做到以下几点:
(1)“宽爱”后进生。这部分学生在学校常常没有地位,是受歧视的对象,学科老师为了成绩,谈之而叹气,特别是分流之后的这段时间,同学瞧不起,甚至连自己的父母对他们也失去信心。由于成绩不理想,他们觉得自己处处低人一等,被置与班级的“角落”。在短时间内,班主任无法帮助一个孩子提高成绩,但可以设法帮一个孩子寻找其闪光点,帮助他们树立人生的自信心,走一条更为宽广的人生大道。
(2)严待A等生。A等就是优等。优等生谁都爱他们。也正因为如此,他们的缺点往往容易被忽视、掩盖,被原谅、偏袒。对这类学生,既不能宠他们,更不能迁就他们,班主任还要严格要求,让他们树立更高的目标,而且要让他们有一颗健康的心灵。
(3)博爱中等生。中等生往往是班级中最容易被忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像A等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的中间力量,他们渴望老师的重视,但又害怕抛头露面。对这类学生,班主任要帮助其树立敢于超越的勇气,如果能调动好这部分中等生的信心,创造奇迹就是他们。
二、策略得当
竞争从设计开始,落实“四个抓好”
(1)抓好复习时间管理。把课堂时间还给学生,缩短讲授时间,重点讲方法,讲典型;多练习,多反馈,指导学生个人要合理安排时间,不要在某个卡住的题上打“持久战”,着力理顺两个“时间比例”关系。第一,要正确处理好学习与生活、锻炼、娱乐等之间的时间比例关系,学校长年坚持大课间九年级跑步和中午的午睡。第二,要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习间的时间比例关系。越临近中考,越不宜千篇一律控制过死,更宜把自主权交给学生,使其查缺补漏,促进各科平衡,提高总体成绩。
(2)抓好作业练习管理。作业要少而精,试卷要批而评。课外资料的要有选择性,不能盲目的指望用量的增加来代替质的提升。在复习的练习环节上,督促教师做到有布置、有检查、有批改、有讲评,同时采取二次反馈、循环反馈的方式,让学生能收到实实在在的效果。
(3)抓好学生心理管理。班级的学生常规要常抓不懈。教师要少批评和挖苦,多激励和表扬,充分调动学生学习的积极性,克服疲劳懈怠心理。学校将开展多种活动调节学生心理:看一场励志电影、举行一次拔河比赛等活动、丰富学生的备考生活。学校适时召开家长会和及时与部分明显变化学生的家长取得联系,共同给孩子创设一个良好的环境。
(4)抓好常规纪律管理。稳定是取得良好学习成绩的关键,在毕业班后期的管理中,由于学习成绩的严重两极分化,很多学生压力增大,对学习前景充满忧虑,还有的学生自认为无望而放弃复习,客观上会引起常规管理的松懈。对此,学校采取学生自管和班主任进教室坐班等的形式,人人是主人,大家来监督,让学生以守纪为荣,以守时为准则,强烈的时间观念和集体意识保障了学生的高效率。
三、合理复习
学校计划分三轮复习,第一轮从开学初到4月中旬,为系统复习。第二轮为专题复习,时间从4月中旬至5月底,第三轮为综合模拟复习,时间为5月底至中考。
系统复习重点是解决学生基础知识和基本技能的问题。系统复习通过地毯式扫荡及单元过关、章节测试相结合的方式进行,全面系统复习。要有蝗虫精神,所向披靡,一处不留。
专题复习的目的就是让学生“强科更强,弱科不弱;强科无弱项,弱科有强项”。复习的策略,就是扬强扶弱。专题复习好比翻饼烙饼”,专题犹如“烙饼”,需要翻几个个儿才能熟透,不翻几个个儿就要夹生。因此,教研组长首先要针对中考的题型要设计好专项复习的分类,然后由老师精选典型题型制成专项复习学案,进行大量的训练,做到专题讲透,让学生掌握方法,触类旁通。
综合模拟复习阶段主要是做中考模拟试题为主要形式的综合训练,训练学生的答题技巧和时间分配及一些答题规范、写字等细节工作。平时的训练中,要求学生做到“基础题,全做对;一般题,一分不浪费;尽力冲击较难题,即使做错不后悔”。容易题不丢分,难题不得零分。在考试中遇到难题或不会做的题,要学会绕过拦路虎,再杀回马枪,这样可以保证时间的充足和答题的效益。
四、课堂高效
高效课堂的显著特征就是效果、效率、效益的三统一。实现复习课的高效,老师要重点研究好三本资料:各科的课程标准、中考说明、近年来的中考题,并结合历年中考的情况及中考的发展趋势,精心上好每一节课,提高课堂容量和课堂效率,从而使达到课堂效益最大化。课堂的高效主要做好以下几方面的工作:
(1)加强集体备课工作和集体备课下的二次备课,最大限度地发挥带过中考的老师和学科带头人的作用,重点研究中考命题的重点、难点,掌握规律性的东西,提高课堂教学中的针对性,备课做到:多切磋、勤商讨。
(2)课堂教学是发挥教师主导作用的中心环节,要注意“三讲两不讲”:“三讲”即讲重点、难点;讲规律、拓展;讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲;讲了也不会的不讲。在紧扣课本的基础上,引导学生把书由厚读薄,由薄读厚,指导自学能力强的学生自学,但同时又要避免“大撒手”,教师跟得紧,指导要恰当。
(3)考试及资料的管理要注意实效,解决实际问题。考试选题要有针对性,不要偏多、偏难、偏怪,忌资料泛滥,眉毛胡子一把抓,水过地皮湿,要解决实际问题,注重讲评的作用,让学生举一反三,掌握同类题的解题规律。每天都要让学生在作业本上规范地做上一道题,学生要自己会出题目,训练学生的迎考意识和应考水平。
中考备考策略方法浅谈
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