“语言教育”理念下小班科学领域 ——“好吃的水果”活动设计
摘要
新生的孩子们是一个国家未来的希望，无论何时，孩子们的教育都关乎着一个国家的生存和发展。幼儿们刚刚接触这个世界，无论是对于自身还是周遭的环境都缺乏了解，因此对于幼儿们来说，基本的常识性教育重中之重。科学知识作为常识性教育的范畴之一，自然也是在幼儿园教育当中比较重要的一个环节，通过这样的教育不仅能够契合幼儿身心发展的阶段性素质，而且还可以加速提升幼儿们对于整个世界及周遭环境的感知能力，促进他们更加全面的发展。
目录
摘要 .................................................................................................................................................. 1 一、活动设计与分析 ....................................................................................................................... 3
（一）活动设计意图及其分析 ............................................................................................... 3 （二）活动目标设计及其分析 ............................................................................................... 3 （三）活动准备设计及其分析 ............................................................................................... 3 （四）活动教学法设计及其分析 ........................................................................................... 4 （五）活动过程设计及其分析 ............................................................................................... 4 五、结论与建议 ............................................................................................................................... 5
（一）活动效果 ....................................................................................................................... 5 （二）活动反思与建议 ........................................................................................................... 6 （三）研究建议 ....................................................................................................................... 7 参考文献........................................................................................................................................... 7
一、活动设计与分析
（一）活动设计意图及其分析
对于幼儿们来说，合理的科学教育主要有两大方面的作用：一个是能够促进幼儿们建立更加全面的世界观；另一个是可以通过有趣的科学现象和理论来激发孩子们探索世界的兴趣。
研究者在选择内容时主要受到了幼儿科学教育理论和自身教学实践的启发。根据教学目标选择了“好吃的水果”这个课题作为主要教育内容。
1.幼儿身体和心理发展的理论的启发
人类在不同的年龄阶段会形成与之不同的身体素质和心理素质，在幼儿成长的初期阶段，最重要的就是要促进他们建立起对环境和自我的感知，科学的教育在这其中是一个非常重要的环节，激发孩子们表达的欲望以及学习如何诉说自己的想法，这样更有利于促进孩子全面的发展。
2.心理暗示和引导学习的启发
根据相关的对幼儿们的心理暗示以及引导的研究理论可以看到，教师在对幼儿们进行教学时需要根据幼儿们的心理特征制定合适的教师方法和引导行为，只有在这样的理论基础下进行的教学活动才是具有针对性和强大的效果的。
（二）活动目标设计及其分析
研究者从情感、认知、能力三方面制定了三条目标。
1.情感目标：经过此次活动，能够提升孩子们对于世间万物以及自己周身的环境的学习兴趣和探索欲望；
2.认知目标：孩子们可以在活动中识别和感知活动素材以及活动的内容、要求，理解和分析同伴们表达的语言，并且一起探索和交流活动问题。
3.行为目标：在老师的指引下，孩子们能够调动情绪和兴致充分参与到课堂活动的学习当中来，进一步完成师生互动以及课堂讨论等活动过程。
（三）活动准备设计及其分析
1.物质准备及其分析
研究者在本次的活动过程当中，主要准备了以下的物质素材：和教学内容相关的水果实物、自制的水果小面具若干、水果图片以及相关的音乐素材。
既然本堂课的教学是以科学教育为主，而教学的主题又是好吃的水果，因此在教学活动当中非常有必要运用到真实的水果实物，这样能够让小朋友们更加直观的了解到各种水果的特征和外貌；而一些水果小面具则是为了在教学过程当中开展一些游戏来调动小朋友们的积极性。
2.精神准备及其分析：
对教师来说，在活动开展之前必须全面的调整好自身的情绪以及个人对于整个活动的细节和流程安排工作。而从幼儿们的心理和认知发展上来说，他们已经基本具备了一些简单的观察和总结能力，而且还对非常具有活力和诉说的欲望，以此为基础，可以展开这场活动教学安排。
（四）活动教学法设计及其分析
本次活动主要运用了谈话导入法、讨论学习法和游戏学习法。。 1.谈话导入法
导入环节非常重要，合适的导入就是一个成功教学的开端，因此在导入环节必须引发孩子们的兴趣和探索欲望。利用视频短片和相关素材来向孩子们提问，引发大家的观察和思考，让孩子们发表自己的意见，根据幼儿们的表现顺势引入课堂的主题活动“好吃的水果”。
2. 讨论学习法
为了促进幼儿们能够更加积极地活跃思维和勇于沟通和交流，教师应该适当的在每个教学环节提出一些针对性的问题，让幼儿们能够有一个讨论和思考的空间。这样在讨论和交流的过程当中，不仅能够促进师生之间的情感交流，而且更加提升了幼儿们的思考和表达能力。
3.游戏学习法
在课堂教学中长时间的理论和谈话式学习不仅会削弱带来的教学效果，而且还会打击幼儿们的学习积极性。开展游戏活动来教学最主要的目的就是希望通过有趣的活动形式来激发孩子们的兴趣和学习欲望，让孩子们在欢乐的游戏氛围当中学习到课堂的内容是一件一举两得的事情。
（五）活动过程设计及其分析
本次活动的过程基本遵循了生活教育理论中的教学做合一，也是生活教育理论的方法论,也是生活与教育关系的进一步说明，是生活即教育、社会即学校理论的实施原则。下面研究者按活动各环节顺序的设计进行逐个分析。
1.活动导入环节（老师播放视频短片来吸引孩子们的兴趣，引入课堂内容。） 老师首先利用多媒体在大屏幕上播放一段《果宝特攻》的视频短片，播放的同时利用言语引导和手势让孩子们注意观察动画片中的人物形象。播放完之后向同学们提问：大家有没有看过老师播放的这部动画片呀？大家有没有觉得动画片中的人物形象和我们生活当中的某一样东西很像呢？（老师引导大家进行观察和讨论，并且说明动画片中的人物形象就是利用水果来创造的，然后老师带领大家正式进入今天的活动主题：好吃的水果。）
2. 大家一起来讨论（采用讨论交流的方式来进行活动的教学展开。）
老师顺势引入今天的学习内容：好吃的水果。之后让同学们纷纷的进行交流和讨论的环节：让同学们一起站起来说一说自己都认识哪些水果？这些水果都有什么样的特征？大家最
喜欢吃的是哪些水果呢？为什么会喜欢吃这些水果？老师首先让孩子们在下面和小伙伴们进行简单的交流，然后抽取一些积极性比较高的幼儿起来回答问题，在幼儿回答问题的过程当中老师应该适当的引导和辅助幼儿，让整个讨论交流的环节能够正常的进行，为后面的认识水果的环节做必要的准备。
3 开展水果辨认小游戏
（1）老师首先带着孩子们一起来看一看贴在黑板上面的一些水果图片，引导孩子们观察图片当中水果的颜色、形状、大小等基本的特征，并且老师将这些水果的特征用一些描述性的语言书写在水果图片的旁边，编成一句简单的小歌词；（利用图片的方式来让孩子们认识水果是非常直观且有效果的，利用文字来概括性水果的特征有利于后面的游戏环节更好的开展）
（2）老师把带来的水果小面具发放给幼儿们，可以让幼儿们根据自己的喜欢来选择一个合适的小面具，然后老师但是大家一起来做水果辨认的小游戏。等到幼儿们把水果面具都带上之后，老师在讲台上把水果图片全部遮住，只留下图片旁边的形容词，然后口头念出水果的形容词，让幼儿们根据形容词来辨认老师说的是哪一种水果，然后带着相对应的水果面具的幼儿们站起来大喊水果的名字。
4. 活动总结
教师需要在活动的最后和孩子们做一次简单的活动总结。总结一下今天活动的主要内容以及在活动过程当中大家学习到的新东西和新感悟，也可以适当的布置一些回家之后的活动作业。
五、结论与建议
（一）活动效果
1.目标分析
目标一：：经过此次活动，能够提升孩子们对于世间万物以及自己周身的环境的学习兴趣和探索欲望；
目标基本达成。此次活动的情感目标最主要就是希望能够在交流活动当中培养起幼儿们表达自己和沟通的欲望，这对于幼儿们主动开口进行语言对话有非常大的促进作用，而通过活动效果来看，幼儿们在这一点上做的是相当出色的。
目标二：认知目标
孩子们可以在活动中识别和感知活动素材以及活动的内容、要求，理解和分析同伴们表达的语言，并且一起探索和交流活动问题。
目标基本达成，效果有待完善。因为在活动中，幼儿们对于某一些水果的辨认做的不是很到位，而且也不能说出水果的名字，不过整体的效果还不错的。
目标三：行为目标
小班科学领域“好吃的水果”活动设计
