一、中考语文仿写续写对联专题训练
1.学校文学社开展“文学与文化”专题活动邀请市文化馆张老师做专题讲座。 (1)下面是邀请函草稿的正文部分。画线词语表达都不得体的一项是( )
张老师您好。我校文学社拟邀请您于6月20日9点在学校报告厅为我们做“文学与文化”的专题报告。您学富五车,①久闻大名 , 如果能来我校对我们②不吝赐教 , 将是我们的莫大③荣幸。本应④光临寒舍向您表达我们的愿望,无奈学习时间太紧,不能成行,敬希⑤见谅。届时我们一定洗耳恭听,⑥不耻下问。 A.①③⑤ B.①④⑥ C.②③⑥ D.②④⑤
(2)在互动环节,张老师出了一个趣味题:在不考虑平仄的情况下,以“白浪河”为上联,最适合用作下联的一项是( ) A.仰天山 B.蓝宝石 C.杨家埠 D.青云山
(3)张老师还提问了很多文学文化常识,同学们作了回答。下列说法错误的一项是( ) A.现代汉语的很多成语出自古代典籍,如“三十而立”出自《孟子》“一鼓作气”出自《左传》。
B.“上乃使使持节诏将军”“持节云中,何日遣冯唐”中的“节”是符节,符节是皇帝派遣使者或调动军队的凭证。
C.“世先生同在桑梓”中的“桑梓”意为家乡。古时住宅旁常栽种桑树、梓树,后用桑梓代指家乡。
D.“表”作为古代的一种文体,用于臣下向帝王陈情言事,言辞往往恭敬、恳切。如诸葛亮的《出师表》。 【答案】 (1)B (2)D (3)A
【解析】【分析】(1)①久闻大名:早就听到对方的盛名。多用作初见面时的客套话。这里还只是邀请赵老师,还没有与张老师见面,故“久闻大名”使用不得体; ② 不吝赐教 :不吝惜自己的意见,希望给予指导。请人指教的客气话。这里使用得体。③荣幸:指荣耀而幸运。一般是表现自己谦虚的意思。这里使用恰当。④ 光临寒舍: 别人到自己家来了,主人欢迎时的谦称 ,这里使用不恰当;⑤不耻下问:乐于向学问或地位比自己低的人学习,而不觉得不好意思。这里使用不恰当。故①④⑥的表达都不得体。 (2)“白”是表示颜色的词语,可以与“青”“蓝”相对,故排除AC。“白浪”是一个名词,“青云”也是一个名词,而“蓝宝”却不是一个词语。故排除B。故选D。
(3)A“三十而立”出自《论语》,“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知
天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩”,而不是出自《孟子》。 故答案为:⑴B;⑵D;⑶A
【点评】⑴本题考查辨析语言表达是否得体的能力。要想使语言表达得体,应注意以下几个方面:①看准对象,把握分寸;②适应场合,恰当用语;③注意遣词,谦敬恰当;④把握语体,用语准确;⑤认清文体,注意差别。答题时,要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比,从而选出符合题意的答案。
⑵本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有:①对偶原则,要求上下联字数相等,词性相对,结构相应;②内容相关原则,要求上下联必须围绕同一话题,内容上或互补,或对立,或承接;③避免重复原则,避免上下联同一位置出现同一词语,也避免同一个字出现在上下联不同的位置;④上仄下平原则,即上联末字押仄声韵,下联末字押平声韵,这个原则在考题中一般放得较宽。
⑶此题考查对文学和文化常识掌握的能力。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识以及称谓、历法、职官、地理、礼俗、文化典籍等。解答这类题目,要求学生熟记学过的名家名篇的介绍和有关的文化常识。
2.班级正在开展“胸怀祖国,心忧天下”的主题活动,根据要求逐项完成以下任务。 (1)(观点论述)活动中,同学们观看了一则央视新闻四川省凉山州木里县境内发生森林火灾,31名扑火英雄不幸牺牲。面对熊熊烈火,救火英雄们冲锋在前,用宝贵的生命诠释了什么是忠诚与担当,什么是家国情怀。
观看结束后,如何看待家国情怀成为大家热议的话题,请围绕话题,发表议论,写出观点、理由及结论。(80字以内)
(2)(故事链接)胸怀大志,心忧天下。下图与我国古代一位拥有博大胸襟和远大政治抱负的历史人物有关。请根据提示,简要叙写这个故事。(60字以内)
(3)(对联续写)下面有两副未完成的对联,请选择其中的一副,围绕活动主题,续写下联。
①上联:两袖清风心忧天下 下联:________
②上联:欧阳修醉翁亭里与民同乐 下联:________
【答案】 (1)示例一:家园情怀是一种责任、更是种担当。无数仁人志士胸怀祖国,心忧天下始终把祖国和人民放在心中,视国家和民族利益为最高利益。所以,我们要勇于承担责任,敢于担当,用行动践行家国情怀。示例二:家国情怀是青少年奋力前进的动力。
青少年只有拥有家国情怀,才能明确学习目标,才能用理想和信念不断催促自己奋力向前,因此,家国情怀的培养,刻不容缓。
(2)示例:范仲淹应滕子京之请为重修岳阳楼作记,揭示了“不以物喜,不以己悲”的古仁人之心,表达了自己忧国忧民的情怀和政治抱负。 (3)一腔热血胸怀人民;范仲淹岳阳楼上天下为先
【解析】【分析】(1)题干要求围绕“家国情怀”话题,发表议论,写出观点、理由及结论。开放性试题。可以先谈什么是“家国情怀”,为什么要有“家国情怀”,怎样才能“做一个有家国情怀的人”。观点要明确,理由要真实有效,结论要呼应观点但要避免与观点的语言重复。注意写得平易近人,力避老话套话,力求有点文采。如“家是最小的国,国是千万家”,每个人的生命体验都与家国紧相连。家是国的基础,国是家的延伸,在中国人的精神谱系里,国家与家庭、社会与个人,都是密不可分的整体。“国家好,民族好,大家才会好”,“小家”同“大国”同声相应、同气相求、同命相依。正因为感念个人前途与国家命运的同频共振,所以我们主动融家庭情感与爱国情感为一体,从孝亲敬老、兴家乐业的义务走向济世救民、匡扶天下的担当。家国情怀宛若川流不息的江河,流淌着民族的精神道统,滋润着每个人的精神家园。
(2)首先要仔细观看图片,可从描绘的中心图景、周围环境等推断图片中的景物名称。同时注意图片上的文字内容,如“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,进而推断所描绘的故事的背景及作者的名字,最后根据作品的内容阐述作者的情怀。组织语言时最好能用上作品的中心句。
(3)对联要注意以下几组要求:第一,上下联字数要相等。第二,上下联词组要相同,词性要一致。第三,上下联平仄要相调。第四,切忌合掌。如题干所给上联“两袖清风心忧天下”的前四个字是成语,“心忧天下”是个动宾结构。所以下联可拟为“一腔热血胸怀人民”,从内容看,与上联构成“正对”。而题干所给第二句的上联“欧阳修醉翁亭里与民同乐”是主语+状语+谓语的结构,谓语是作品中提炼的成语。由此,下联可拟为“范仲淹岳阳楼上天下为先”。从内容看,与上联也是构成了“正对”。
故答案为:⑴示例一:家园情怀是一种责任、更是种担当。无数仁人志士胸怀祖国,心忧天下始终把祖国和人民放在心中,视国家和民族利益为最高利益。所以,我们要勇于承担责任,敢于担当,用行动践行家国情怀。示例二:家国情怀是青少年奋力前进的动力。青少年只有拥有家国情怀,才能明确学习目标,才能用理想和信念不断催促自己奋力向前,因此,家国情怀的培养,刻不容缓。
⑵示例:范仲淹应滕子京之请为重修岳阳楼作记,揭示了“不以物喜,不以己悲”的古仁人之心,表达了自己忧国忧民的情怀和政治抱负。 ⑶一腔热血胸怀人民;范仲淹岳阳楼上天下为先
【点评】⑴本题为开放性试题,解答此题要读懂材料,理解题意,观点要明确,理由要充分。
⑵本题考查考生对图表的理解和分析,注意对图表的观察,把握图表中的信息,要结合平时的积累来阐述。
⑶本题考查考生对对联知识的理解和运用的能力。解答此题要求考生掌握对联的基本常识,要结合上联和活动主题进行补写。
3.《傅雷家书》是充满真情、流露真意的家书,读后感人至深。请你用一副对联表达父子之情。 【答案】 略
【解析】【分析】上联与下联均应围绕父子情感,注意对仗要严密。如:莲(怜)子心中苦 梨(离)儿腹内酸
【分析】对联是中国人民喜闻乐见的富有民族特色的艺术形式,是语言艺术,书法艺术和装饰艺术的完美结合。对子就是对偶句,由上下两对句组成。字数相等,节奏一致。上下联的字数必须相等,不多不少。上、下联内部的语音节奏要一致。
4.某班要举办一次“文学沙龙”活动;其中有个项目是“读名著,对对子”。现在邀请你参加这个活动。请你根据上联,完成下联。 [参考人物]孔明 孙悟空 武松 林黛玉…… 上联:废寝忘食香菱苦学诗 下联:________
【答案】足智多谋孔明巧借箭、赴汤蹈火悟空勇除妖、无畏不惧武松猛打虎、多愁善感黛玉悲葬花
【解析】【分析】本题是一道语言运用题。是对文学名著及对联知识的综合考查。把二字有机地结合在了一起。是一道有创意的题目。这里提供的几个名著中的人物,要联想到一些耳熟能详的事例:草船借箭、司空降妖、武松打虎、黛玉葬花等。结合对联的知识,以上联作参照,从某种意义上说本题也是仿写题了。
【点评】仿写有嵌入式仿系、续写式仿写,命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则,即“形似”“意谐”。形似,即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此要对例句的结构运用的修辞方法,句式进行分析,弄清例句的“骨架”,外形,这样才能进行仿写。②意谐,即仿写的句子要与例句在思路、感情,语意上谐调,因此,要认真分析例句的思路,理解例句的语意,把握例句在一定的语境中所表达的感情,特别要注意例句中的隐含信息,弄清题目中没有明确提出的要求。此题要注意题目中提到的几个人物的融入。
5.阅读下面材料,完成下列小题。
(材料一)对联是汉语特有的一种艺术形式,起源于古代悬挂“桃符”的习俗。相传古代到了春节前一日,人们用“桃木板”写上“神荼”、“郁垒”,二神的名字悬挂或张贴于大门两旁,以压邪驱魔。王安石有诗:“千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符”。随着社会的进步和文化的发展,桃符上书写的文字由二神变为驱祸祈福的吉祥话,进而发展为两句对偶句。 对联是根据汉字的音,形,义的特点构成。一般要求对联上下联字数相等、句法一致、词性相同。词义相关、平仄(阴平、阳平为平声,上声,去声为仄声)相对,传统习惯是“仄起平落”、上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声,对联以凝练著称,被誉为“浓缩的诗”。
——摘自《<语文>九年义务教育课本九年级第一学期P140页》
(材料二)临近春节,佳慧同学书写了四副对联: A.户纳春风人气高,门迎红日财源广。 B.比肩齐迈求知路,同窗共研修身经。 C.国泰民安人增寿,风调雨顺福临门。 D.教学相长育新秀,德才兼备泽后昆。
(1)(材料一)依次介绍了对联的起源、________、发展和________。
(2)①(材料二)所列四幅对联中,适合送给家中老一辈人和同学的对联分别依次是________、________
②没有送出的两幅对联中,需要调整上下联位置的一副对联是________,理由是________,应改为________
【答案】 (1)作用(用途);结构要求(特点)
(2)C;B;A;上联尾字应该用庆声,却用了平声下联尾字应该用平声,却用了仄声,不符合“仄起平落”的要求,所以上下联应该对调;门迎红日财源广,户纳春风人气高 【解析】【分析】本题给出两则材料,材料一,介绍汉语特有的艺术形式--对联;材料二,给出佳慧同学书写的四副对联。考查学生对材料内容的归纳概括能力,及对联内容的理解与修改能力。
(1)阅读材料,对所写内容分点进行概括即可。第一段的第一句,主要介绍了对联的起源;二、三句是介绍一对联的作用“以压邪驱魔”;第四句介绍对联的发展;而整个第二段介绍的都是对联的结构特点及相关的要求。
(2)①A.“财源”二字,表现与经商有关,适合送给商人; B.“比肩”“同窗”表明写的是同学情,适合送给同学; C.“人增寿”突出的是人的长寿,适合送给老年人;
D.“教学”“泽后昆”可见写的是教师,适合送给老师。故适合送给家中老一辈人和同学的对联分别依次是C与B。
②根据材料一中的对对联结构特点的要求,可知A联有语,因为“上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声”,所以上下联位置应互调。 故答案为:⑴11.作用(用途) 2.结构要求(特点)
⑵C;B;A;上联尾字应该用庆声,却用了平声下联尾字应该用平声,却用了仄声,不符合“仄起平落”的要求,所以上下联应该对调;门迎红日财源广,户纳春风人气高 【点评】⑴主要考查学生的材料的观察分析能力。本题中的每一段首句是段落的中心句,概括总结即可。
⑵明确对联特点:字数相等,结构一致,词性相同,内容相近和相反。要读懂题干的具体要求,明确上联或下联的内容特点。将拟写的下联和上联作比较,看上下是否对应。还有注意平仄的押韵规则。
6.对联是我国传统文化中的瑰宝,下面是关于我国时令节气的上联,请写出它的下联。
上联:上旬上,中旬中,朔日望日。
新初中中考 语文 仿写续写对联专题专题训练训练试题含答案
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