所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
2016年春季学期 美术七年级下册教案
学校名称：南宁经济技术开发区第一初级中学
任课教师： 邹 秋 兆
放弃很简单，但你坚持到底的样子一定很酷！
1
所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
课程目录
1、绘画风格与流派 2、独特的风采 3、纸与墨的奇趣
4、纸与墨的奇趣----梅 5、纸与墨的奇趣----鸟 6、纸与墨的奇趣----雄鸡 7、多变的立体造型
8、美化我们的校园》标志设计 9、美化我们的校园》请柬设计 10、美化我们的校园》版面设计 11、乡土艺术的瑰宝
放弃很简单，但你坚持到底的样子一定很酷！ 2
所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
课 题 第二课《独特的风采》 总第（ 4 ）课时 第 （ 一 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ） 教学目标： 1、认知能力目的：欣赏分析不同民族服饰独特的造型和五彩斑斓的色彩，了解认识民族服饰的特点和价值，设计制作一套民族服装贴纸画。 2、情感能力目的：通过教学活动，培养学生珍视尊重各民族文化的宽容态度和多元文化的审美心理。 教学重点：通过学习让学生了解品味各民族服饰独特绚丽的风采，学会设计制作民族服饰贴纸画。 教学难点：各民族服装的特点和重点表现手法。 教师课前准备：教学用课件、民族服装实物。 学生课前准备：有关民族的知识和服装图片。 教学过程： 教学反馈： （一）创设情景： 让学生欣赏一段视频资料，请学生辨别是什么少数民族服装。 （二）活动一，自主探究。 1、你知道广西有多少个民族吗？ 广西壮族自治区境内居住着壮、汉、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等12个世居民族，其中广西是全国瑶族人口最多的地区，约有150多万人，是全国仫佬族人口最多的地区，还是我国京族唯一的居住地。 2、瑶族有很多分支，你能叫出几个瑶族的名称？ 历史上，瑶族的称谓60余种，数量之多在我国各民族中是十分罕见的。如盘瑶、盘王瑶、红瑶、花衣瑶、白裤瑶、顶板瑶、尖头瑶、过山瑶等等。新中国成立后，统一定族名为“瑶族”。 3、请出穿有白裤瑶女装的同学，请大家观看并触摸面料，体验服装的视觉效果和独特的肌理效果。 简单介绍白裤瑶民俗文化，引出影响服装差异的“风俗因素”。 培养学生尊重民族文化的态度和欣赏接纳多元文化的情感。 三）活动二，设疑解疑。 1、问题：民族服装的裙摆设计有很大的差别，是什么原因呢？ 对比蒙古族和瑶族族图片，分析、总结归纳“劳动因素”影响。 2、问：请你将这些少数民族服装按照南北地域把他们按序号分类，并说说分类理由。 观看图片材料，按照服装皮毛装饰、银饰等特点进行分析，引出服装差异的“环境因素”影响。 3、归纳总结影响的差异，强化知识的认知。 4、你能总结出民族服装的共同点么？ 放弃很简单，但你坚持到底的样子一定很酷！
3
所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
鲜艳夺目的色彩、夸张新奇的造型、奇异独特的图案就是我们少数民族的共同特点，利用好这些特点我们可以设计出富有民族特色的少数民族服装。请看同学的作品。（多媒体图片展示其他学生的作业） 板书设计： 独特的风采 课 题 第二课《独特的风采》 总第（ 5 ）课时 第 （ 二 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ） 教学目标： 1、认知能力目的：欣赏分析不同民族服饰独特的造型和五彩斑斓的色彩，了解认识民族服饰的特点和价值，设计制作一套民族服装贴纸画。 2、情感能力目的：通过教学活动，培养学生珍视尊重各民族文化的宽容态度和多元文化的审美心理。 教学重点：通过学习让学生了解品味各民族服饰独特绚丽的风采，学会设计制作民族服饰贴纸画。 教学难点：各民族服装的特点和重点表现手法。 教师课前准备：多 媒 体 课 件，白 裤 瑶 族 女 装 一 套，学 生 作 品 数 张。 学生课前准备：彩 纸、剪 刀、胶 水、荧 光 笔、铅 笔 等。 教学过程： 教学反馈： 一、情景导入 师：上一课时我们已经分析比较了各民族服装的异同，对我国少数民族服装有了一定的认识，今天我们就来动手设计一套民族服装。 二、作业赏析 师：出示学生的作业样本，师生欣赏。 1、知道这些作品巧妙地使用了哪些材料制作？ 色卡纸，旧广告纸，旧毛线、糖纸等等废旧材料。 2、看了这些作品你得到什么提示，有什么收获？ 引导学生讨论总结得出：花边可以根据情况拼贴出或者用笔画出，注重强调突出该民族服装特点，人物造型的头部、四肢可以适当省略。 3、请看老师的制作演示。 步骤：构思草图 ---- 剪大块面的、最底的色块 --- 剪装饰花边，细节部分 --- 手绘花边 ---- 收拾整理 放弃很简单，但你坚持到底的样子一定很酷！ 4
所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
4、小组合作完成制作。 教师巡回辅导。 （五）分享与交流 本课的教学评价，可以采取学生自评、同学互评、教师点评相结合的形式。首先让学生模仿“ T ”台模特展示自己的作品，阐述自己的设计思路、设计理念、设计观点，并对自己作品的满意程度，需要改进的地方做出说明，然后让别的同学进行评价：“理想”、“一般”、“不理想”，并思考“为什么？”“有没有更好的创意？”最后是由教师进行综合分析、点评，提出建设性意见。 （六）小结 在民族文化历史、自然环境、生产生活方式等因素的影响下，各个民族服饰具有不同的风格，表现出来本民族的特点，同时反映了各族人民对美的追求，对美好生活的向往和热爱。我们要以接纳的心态，保护和传承民族文化。 板书设计： 独特的风采 步骤： ----构思草图 ----剪大块面的、最底的色块 ----剪装饰花边，细节部分 ----手绘花边 ----收拾整理 课 题 第三课《纸与墨的奇趣》 总第（ 6 ）课时 第 （ 1 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ） 教学目标： 1、认知能力目的：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达 自己的审美感受。 2、情感能力目的：培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。 教学重点：学习中国画的笔墨技法，进行花鸟画技法的练习是本课的教学重点。 教学难点：国画的笔墨运笔技法和行笔技巧的掌握及运用。 教师课前准备：1.展示用范画。2.教学用课件。 学生课前准备：毛笔大、中、小各一支、宣纸、墨汁、笔洗、颜色、旧垫纸、调色碟。 教学过程： 教学反馈： 一、组织教学 检查学生学习用具准备情况。 二、课前测评 让学生展示和讲诉所收集的有关中国画的知识，了解学生知识点的掌握放弃很简单，但你坚持到底的样子一定很酷！
5
桂教版初一下美术教案(新)
