临沂朴园小学教学设计
学 科 备课教师 课 题 教学目标 1.会认“块、捉、急”等生字，正确、规范地书写“他、说、地”等生字。识记部首“”。 2.正确、流利地朗读课文。学习将句子写具体。 3.了解课文内容，知道公鸡和鸭子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。 教学重、难点 1.认识本课生字，正确读写生字。 2.读懂词句，了解课文内容。 教、学具准备 教 学 过 程 第一课时 一、图片导入，解读课题 1.课件出示图片（小公鸡和小鸭子），请同学们说一说图片上的是什么动物。 2.对啦，今天我们学习的课文就是《小公鸡和小鸭子》。（板书课题） 3.指导同学们仔细观察图片，让同学们回答下列问题。 （1）你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的？（小公鸡的嘴巴是尖的，小鸭子的嘴巴是扁的；小公鸡的脚是分叉的，小鸭子的脚中间有皮连着。） 语文 单 元 任教班级 5. 小公鸡和小鸭子 第二单元 一.8 课 时 备课时间 课 型 二课时 新授课 （2）你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗？（小公鸡：可以捉虫吃；小鸭子：可以游泳） （3）你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃什么吗？（小公鸡：虫子；小鸭子：鱼） 4.同学们知道得真多，那你们想不想知道他们是如何发挥自己的特长来帮助别人的？（学生回答）好，那我们来学习今天的课文。 1.观察课文图片，填一填。 小公鸡的嘴巴是（），小鸭子的嘴巴是（）；小公鸡的脚是（），小鸭子的脚中间（）。 二、初读课文，了解故事内容 1.学生自由读课文，找出本课中的生字，用笔圈画出来。 2.同桌互学生字，教师巡视，指导正音。 3.教师范读课文，同学思考问题：这篇课文一共有几个自然段？课文中有几幅插图？ 4.分段朗读课文。（指名读，开火车读。） 5.课文读熟了，有哪位同学能说一说这篇课文讲的是什么故事？ （这篇课文讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事。） 6.读一读，连一连。 块zhí 捉xíng 直zhuō 行gēn 跟kuài 信shēn 身xìn 三、学习第1、2自然段 1.课件出示第1、2自然段，教师范读，学生思考：小公鸡和小鸭子去哪儿玩呀？ 2.课件出示课文中的第一幅图片，同学们说说小公鸡和小鸭子在哪儿玩。（草地里） 3.学生轻声读第2自然段，找出自己不明白的地方。 4.教师指导学生根据开课前的观察，思考问题，同桌同学互相讨论。 （1）为什么小公鸡捉到很多虫子？ （2）为什么小鸭子捉不到虫子？ 5.指名朗读课文，全班同学思考：小公鸡捉到虫子后，是怎么做的？（课件出示第2自然段最后一句话。） 6.指导感情朗读。学生分角色表演课文内容。 （1）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫子给小鸭子吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？ （2）教师范读，学生练读，指名读。 （3）学生分角色表演课文内容。 a.“小鸭子急得直哭”，要怎样表演出来？“小公鸡吃得很欢”又应该怎样表演出来？ b.鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫子给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让同桌之间戴上动物头饰练习表演，然后请小组进行表演。3.用“——”画出文中小公鸡捉到虫子的句子。4.根据课文内容填空。 小鸭子捉不到虫子，（）。5.根据情境，补充对话。 小鸭子：呜呜呜…… 小公鸡：别哭，别哭，我给你捉虫子吃。
《小公鸡和小鸭子》优秀教案 人教部编版1
