经管类多专业综合实训的组织与管理探讨
摘要 经过一年半的探索与实践,四川财经职业学院已全面完成2008级、2009级学生的多专业综合实训,取得了较好的效果,社会评价、学生评价都很高,为经管类高职教育实训探索出了一条可供借鉴的实践之路。作为本课程的全程参与者和专职教师,作者从实训组织与管理方面进行总结与思考,目的在于更好地开展综合实训,也希望能给同行以借鉴。 关键词 高等教育 实践实训 管理 探讨
经过一年半的探索与实践,四川财经职业学院已全面完成2008级、2009级学生的多专业综合实训,取得了较好的效果,社会评价、学生评价都很高,为经管类高职教育实训探索出了一条可供借鉴的道路。作为本课程的全程参与者和专职教师,作者从以下实训组织与管理方面进行总结与思考,愿与同行们切磋。 一、实训设计思路 (一)行业背景设计
多专业综合实训的行业背景是:不同专业背景的学生同时在以制造企业为核心,贸易公司、会计师事务所、商业银行、工商局、税务局等组成的模拟工业园区里,分别在不同单位的岗位“工作”。 通过在不同职业岗位“工作”,训练学生从事经济管理的综合执行能力、综合决策能力和创新创业能力,感悟复杂市场环境下的企业经营,学会工作,学会思考,培养全局意识和综合职业素养。
以制造企业的主要业务为纽带与各外部单位之间进行联系。制造公司之间存在竞争、贸易公司之间存在竞争,除此以外的外围单位主要围绕制造公司、贸易公司进行服务,实现共赢。 (二)实训内容设计
制造企业的实训内容包括了从企业经营管理、人事行政管理、财务管理、采购管理、生产动作、销售管理六大部分,每一部分又进行了细化设计。实训内容如下表。
表1 制造公司实训内容一览表
二、实训组织方面 (一) 课程设置
经过数次调整,多专业综合实训课程设置为必修课、72课时,受训学生为大学三年级学生。每批次接受六个班级、至少三个专业的学生同时参与。
1、课程进度安排,包括:第一天,动员大会、单位负责人、招聘员工招聘会、培训;第二天,公司组建、注册登记;第三~九天,公司经营6个季度;第十天,结束实训、移交资料、评价、总结。
2、团队组建及公司注册登记,包括员工招聘、学生注册、岗前培训、团队组建、工商登记、税务登记、验资、开户等流程。
3、制造公司经营过程流程,包括购买(租赁)厂区、购买(租赁)厂房、原材料库、购买原材料、申请贴牌、招聘工人、生产组织、产品研发、产品销售、三种销售方式(即:招投标拿定单、与贸易公司谈判签定销售合同、系统竞单)等流程。
(二) 实训硬件准备
1、学院开辟了整层实训楼为多专业综合实训基地,建筑面积约1300平方米。分设制造公司、贸易公司、会计师事务所、工商局、税务局、模拟银行、新闻中
心、管委会等办公区域。
2、学院为多专业综合实训课程专门配置了三台计算机服务器、260多台台式计算机、近30台打印机、价值50余万元的现代公司办公桌椅等,可同时容纳300人左右进行实训。
3、系统平台方面,学院与北京某科技公司合作,专项斥资购买了《多专业综合实训》系统平台软件。 (三)实训软件准备
课程教师团队集体编写了《多专业综合实训课程指导书》,由各指导教师拟写具体业务内容、实训中心主任叶剑明汇总编纂。此外,我们还按照多专业综合实训课程的实训需要,进行了各业务数据的单据设置、印制。目前涉及业务单据超过100种。
(四)师资安排
多专业综合实训对指导教师的数量和素质要求较高,本门课程单独由实训中心牵头,配备专职教师进行实训组织管理与实施,各系部抽调双师型教师参与指导。目前基本形成了一支综合素质较高、专业搭配合理的师资队伍。 三、实训管理方面 (一)教务管理
课程教务管理方面,和其他行政班级课程相比,有差异性。
首先,在实训大纲的设置和实训计划的安排上,要打破传统行政班级的划分,按照实训周期进行设置、计划,要细化到每天的具体时点。其次,在实训组织与实施方面,由于本课程是连续、多个班级同时进行,势必打乱行政班级的正常行课。因此,如何处理好本课程与其他课程的关系,既要保证本课程的效果,又要兼顾各系部的具体安排,实在是一门学问,需要专题深入研究。最后,关于实训效果的评价方面,由于本课程的高度仿真性,传统的课堂实训效果评价体系就显得不匹配,不能完全调动教师和学生的参与积极性。需要对评价体系进行专题深入研究。
(二)教师管理
教师管理是实训管理的重要内容,也与其他课程有较大的差异性。
首先是教师的课时管理,是按照传统课程1:1比例计算,还是有所区别,还是按照教师不同能力进行区别对待?这直接关系到教师上课的积极性。其次是教师的出勤管理,是由牵头部门实训中心进行管理,还是又学院教务处进行管理?如何管理?等等问题。都是需要进一步探索并逐步规范。最后是教师的实训效果管理,是由学生进行评价,还是传统的学院、系部、同事、学生评价相结合?需研究。
(三)学生管理
学生管理是本课程的重点和难点,与其他课程差异很大。
首先是学生的注册管理。能否与学院的学生管理系统相结合,很快发现未注册学生并找到原因,还需研究。其次是学生的出勤管理。如何结合学院的请假管理、课程管理、部门管理,并与学生的实训成绩挂钩,形成规范化的制度,需要进一步研究。再次是学生的实训过程管理。如何结合学生的出勤管理、注册管理、业绩管理,进行实训全过程科学管理,也需要进一步研究。最后是学生的成绩管理。如何结合上述各因素,对学生实训成绩进行客观、公正、公平考核,形成制度化、规范化的考核评价体系,也需专题深入研究。
经管类多专业综合实训的组织与管理探讨
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)