经管类多专业综合实训的组织与管理探讨

经管类多专业综合实训的组织与管理探讨

摘要 经过一年半的探索与实践，四川财经职业学院已全面完成2008级、2009级学生的多专业综合实训，取得了较好的效果，社会评价、学生评价都很高，为经管类高职教育实训探索出了一条可供借鉴的实践之路。作为本课程的全程参与者和专职教师，作者从实训组织与管理方面进行总结与思考，目的在于更好地开展综合实训，也希望能给同行以借鉴。 关键词 高等教育 实践实训 管理 探讨

经过一年半的探索与实践，四川财经职业学院已全面完成2008级、2009级学生的多专业综合实训，取得了较好的效果，社会评价、学生评价都很高，为经管类高职教育实训探索出了一条可供借鉴的道路。作为本课程的全程参与者和专职教师，作者从以下实训组织与管理方面进行总结与思考，愿与同行们切磋。 一、实训设计思路 （一）行业背景设计

多专业综合实训的行业背景是：不同专业背景的学生同时在以制造企业为核心，贸易公司、会计师事务所、商业银行、工商局、税务局等组成的模拟工业园区里，分别在不同单位的岗位“工作”。 通过在不同职业岗位“工作”，训练学生从事经济管理的综合执行能力、综合决策能力和创新创业能力，感悟复杂市场环境下的企业经营，学会工作，学会思考，培养全局意识和综合职业素养。

以制造企业的主要业务为纽带与各外部单位之间进行联系。制造公司之间存在竞争、贸易公司之间存在竞争，除此以外的外围单位主要围绕制造公司、贸易公司进行服务，实现共赢。 （二）实训内容设计

制造企业的实训内容包括了从企业经营管理、人事行政管理、财务管理、采购管理、生产动作、销售管理六大部分，每一部分又进行了细化设计。实训内容如下表。

表1 制造公司实训内容一览表

二、实训组织方面 （一） 课程设置

经过数次调整，多专业综合实训课程设置为必修课、72课时，受训学生为大学三年级学生。每批次接受六个班级、至少三个专业的学生同时参与。

1、课程进度安排，包括：第一天，动员大会、单位负责人、招聘员工招聘会、培训；第二天，公司组建、注册登记；第三~九天，公司经营6个季度；第十天，结束实训、移交资料、评价、总结。

2、团队组建及公司注册登记，包括员工招聘、学生注册、岗前培训、团队组建、工商登记、税务登记、验资、开户等流程。

3、制造公司经营过程流程，包括购买（租赁）厂区、购买（租赁）厂房、原材料库、购买原材料、申请贴牌、招聘工人、生产组织、产品研发、产品销售、三种销售方式（即：招投标拿定单、与贸易公司谈判签定销售合同、系统竞单）等流程。

（二） 实训硬件准备

1、学院开辟了整层实训楼为多专业综合实训基地，建筑面积约1300平方米。分设制造公司、贸易公司、会计师事务所、工商局、税务局、模拟银行、新闻中

心、管委会等办公区域。

2、学院为多专业综合实训课程专门配置了三台计算机服务器、260多台台式计算机、近30台打印机、价值50余万元的现代公司办公桌椅等，可同时容纳300人左右进行实训。

3、系统平台方面，学院与北京某科技公司合作，专项斥资购买了《多专业综合实训》系统平台软件。 （三）实训软件准备

课程教师团队集体编写了《多专业综合实训课程指导书》，由各指导教师拟写具体业务内容、实训中心主任叶剑明汇总编纂。此外，我们还按照多专业综合实训课程的实训需要，进行了各业务数据的单据设置、印制。目前涉及业务单据超过100种。

（四）师资安排

多专业综合实训对指导教师的数量和素质要求较高，本门课程单独由实训中心牵头，配备专职教师进行实训组织管理与实施，各系部抽调双师型教师参与指导。目前基本形成了一支综合素质较高、专业搭配合理的师资队伍。 三、实训管理方面 （一）教务管理

课程教务管理方面，和其他行政班级课程相比，有差异性。

首先，在实训大纲的设置和实训计划的安排上，要打破传统行政班级的划分，按照实训周期进行设置、计划，要细化到每天的具体时点。其次，在实训组织与实施方面，由于本课程是连续、多个班级同时进行，势必打乱行政班级的正常行课。因此，如何处理好本课程与其他课程的关系，既要保证本课程的效果，又要兼顾各系部的具体安排，实在是一门学问，需要专题深入研究。最后，关于实训效果的评价方面，由于本课程的高度仿真性，传统的课堂实训效果评价体系就显得不匹配，不能完全调动教师和学生的参与积极性。需要对评价体系进行专题深入研究。

（二）教师管理

教师管理是实训管理的重要内容，也与其他课程有较大的差异性。

首先是教师的课时管理，是按照传统课程1：1比例计算，还是有所区别，还是按照教师不同能力进行区别对待？这直接关系到教师上课的积极性。其次是教师的出勤管理，是由牵头部门实训中心进行管理，还是又学院教务处进行管理？如何管理？等等问题。都是需要进一步探索并逐步规范。最后是教师的实训效果管理，是由学生进行评价，还是传统的学院、系部、同事、学生评价相结合？需研究。

（三）学生管理

学生管理是本课程的重点和难点，与其他课程差异很大。

首先是学生的注册管理。能否与学院的学生管理系统相结合，很快发现未注册学生并找到原因，还需研究。其次是学生的出勤管理。如何结合学院的请假管理、课程管理、部门管理，并与学生的实训成绩挂钩，形成规范化的制度，需要进一步研究。再次是学生的实训过程管理。如何结合学生的出勤管理、注册管理、业绩管理，进行实训全过程科学管理，也需要进一步研究。最后是学生的成绩管理。如何结合上述各因素，对学生实训成绩进行客观、公正、公平考核，形成制度化、规范化的考核评价体系，也需专题深入研究。