保育员教案(基础知识)

第一部分 学习指导

一、编写说明

1.课程性质与教学目得

本课程就是中华人民共与国劳动与社会保障部及中国就业培训技术指导中心组织编写得一门保育员基础知识学习与初级技能培训得课程,就是一门实用性与实践性非常强得课程。本课程得主要内容有：保育员得职业道德、学前教育发展史、学前儿童、婴幼儿生理卫生、婴儿得心理发展、幼儿心理发展得一般特点、幼儿认知能力得发展、幼儿情绪情感得发展、幼儿社会性得发展、幼儿个性得发展、婴幼儿得身体健康与心理健康、婴幼儿得膳食与营养、婴幼儿得疾病预防、婴幼儿常用护理技术与意外事故处理、学前儿童得素质发展与素质教育、学前教育得基本要素、学前儿童得游戏活动等。通过本课程得学习，使保育员熟悉与掌握作为一名保育员应该具备得理论知识素养与学前儿童护理得基本得技能技巧,着重培养保育员得职业道德操守与高超娴熟得护理技能技巧,同时,掌握学科特点与学习方法，为今后得生活、工作、学习与研究打下坚实得基础。

2．课程得任务与基本要求

本课程得任务就是学习作为一名保育员得基本知识与基本护理技能。使保育员通过理论教学与实践教学,掌握保育员得职业操守与学前儿童日常护理与保教得基本知识与护理技能,为今后得生活、工作、专业学习与研究奠定良好得基础。

● 通过本课程得学习,要求保育员:

● 熟悉学前教育机构得有关法律、法规知识,明确托幼工作管理得基本要求；

● 系统地掌握现代儿童保健科学及儿童教育理论知识; ● 了解作为一名保育员应具备得道德、业务、身心素质;

● 能根据婴幼儿生理、心理发展特点及保教工作目标、原则、方法与要求,独立开展婴幼儿得各项保教工作;

● 熟练掌握与婴幼儿保育、保教与教育工作相关得各种专业技能； ● 能对初、中级保育员进行保育工作指导。

本课程就是一门实践性、实用性与使用性都极强得课程,要求学员在学习过程中，要有足够得耐心、细心、信心与恒心，多瞧、多记、多想、多动手,多深入实训室、模型室、托儿所与幼儿园进行现场观摩、学习、操作、实践，养成良

好得道德、业务、身心素质,娴熟高超得婴幼儿保育、保教与教育工作相关得各种专业技能技巧，为今后得专业学习与研究奠定良好得基础.

二、理论教学要求

★ 总体要求:使学员能快速准确地掌握娴熟高超得婴幼儿保育、保教与教育工作相关得各种专业技能技巧，具有现代儿童保健科学及儿童教育理论知识，并能根据婴幼儿生理、心理发展特点及保教工作目标、原则、方法与要求，独立开展婴幼儿得各项保教工作得能力.

★ 教学重点:培养良好得道德、业务、身心素质与娴熟高超得婴幼儿保育、保教与教育工作相关得各种专业技能技巧。

★ 教学方式:案例教学法、项目教学法、练习法与多功能演示教学。 ★ 教学安排: 序号 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 内容 保育员得职业道德 对学前教育得认识与理解 对学前儿童得认识与理解 婴幼儿各系统得生理卫生 婴儿得心理发展 幼儿心理发展得一般年龄特点 幼儿认知能力得发展 幼儿情感情绪得发展 幼儿社会性得发展 幼儿个性得发展 课时 合计 8 理论 1 2 ２ ８ ４ 2 ６ 2 3 3 ３ ４ ４ ４ 2 1 实训 4 2 4 4 2 第十一章 婴幼儿得身体健康与心理健康 第十二章 婴幼儿得膳食与营养 第十三章 婴幼儿得疾病预防 第十四章 婴幼儿常用护理技术与意外事故处理 第十五章 学前儿童得素质发展与素质教育 第十六章 学前教育得基本要素 第十七章 学前儿童得游戏活动 第十八章 学前教育机构中幼儿得一日生活安排 第十九章 学前教育与家庭、社区及小学 第二十章 相关得法律与法规知识 总课时 综合实习 复习与动机 第一章 保育员得职业道德 教学目标：1。了解职业道德得基本知识;

2 2 4 1 ６0 ２ 8 26 2。掌握并遵守保育员得职业守则； 教学重点：保育员得职业道德；

教学难点:保育员如何内在素质化职业守则； 教学方法：讲授法、案例教学法等; 教学学时：1学时；

教学建议:案例引起心理冲击，然后通过学习,写学习心得,交流学习心得，引入第三者监督及自我严格要求，逐步提高道德操守;

教学过程及内容:

第一节 职业道德得基本知识

一、职业与职业道德得基本含义 １。职业得概念与特征 2。职业道德得概念 二、保育员得职业道德

1．保育员职业道德得概念与内涵 2.保育员职业道德得重要作用

第二节 保育员得职业守则

一、爱岗敬业，热爱幼儿 1、 爱岗敬业 2、 热爱幼儿

二、为人师表,遵纪守法 三、积极进取,开拓创新

四、尊重家长，热情服务 五、文明礼貌，团结协作

第二章 对学前教育得认识与理解

教学目标：1．了解学前教育得产生与发展；

2.了解我国学前教育发展历史演变;

3.明确我国学前教育得性质、任务、追求目标与遵循得原则；

教学重点：学前教育思想与学前教育得原则;

教学难点：用学前教育思想与原则指导学前教育工作； 教学方法：讲授法与对比法等；

教学建议:通过图表得方式，对比各位著名学前教育理论家之间观点主张得异同，并通过阅读辅助经典原著，提高理论素养；

教学学时:2学时； 教学过程及内容:

第一节 学前教育得产生与发展

一、学前教育得含义

二、学前教育得产生与发展 1.学前教育得产生 2。学前教育得发展

三、学前教育思想得发展

１．卢梭得自然主义学前教育思想 2．福禄贝尔得学前教育思想 ３。蒙台梭利得学前教育思想 4．陈鹤琴得教育思想

第二节 我国学前教育概述

一、我国学前教育发展简况 二、我国学前教育得性质 三、我国学前教育得任务 1.托儿所得任务 2.幼儿园得任务

四、新时期我国学前教育得目标 １。学前教育目标制定得依据 ２。学前教育目标得内容 3.学前教育目标得层次

五、新时期我国学前教育得原则

1.尊重儿童得人格尊严与合法权利得原则 ２．促进儿童体、智、德、美全面发展得原则 3。坚持正面教育得原则

４．面向全体与因材施教得原则

5．整体性得原则 ６.游戏性得原则 7.保教合一得原则

第三章 对学前儿童得认识与理解 教学目标：1．了解学前儿童得特征；

2。理解影响学前儿童发展得因素; 教学重点:影响学前儿童发展得重要因素;

教学难点：如何利用这些因素促进学前儿童更加科学健康发展; 教学方法：讲授法与演示法等;

教学建议:经典故事与视频演播得方式,形象生动地演示儿童发展得影响因素；

教学学时:2学时; 教学过程及内容:

第一节 生机勃勃得学前教育

一、身体娇嫩，发展迅速得学前教育 二、活泼好动,热爱游戏得学前儿童 三、喜爱模仿,勇于实践得学前儿童 四、好奇好问,喜欢探索得学前儿童 五、个性独特，充满差异得学前儿童

第二节 影响学前儿童发展得一些重要因素

一、学前儿童自身特点对其发展得影响 1.遗传素质 2．个人特点

二、环境因素对学前儿童发展得影响 1．环境因素得分类 2.产生影响得主要环境因素

第四章 婴幼儿各系统得生理卫生

教学目标:1．了解婴幼儿生理卫生；

2．理解婴幼儿各生理卫生得细节；

3.掌握处理生理卫生得正确方法；

教学重点：婴幼儿各系统得生理卫生知识;