小学低年级作文启蒙篇 教学课堂实录及课后反思
【序言】
第一次作文是第一次用规范的文字形式书写成篇，课的指导，直接影响孩子们的进入写作的情感态度，文风习惯。我先对全班同学提出的要求：写作文即记生活，因此，要乐于表达，乐于展示。 【教学内容】
写自己的课余生活 【课堂过程】
一、轻松谈话，激趣表达
师：从刚才的口语交际课中，老师真羡慕你们，你们的童年真的丰富
多彩，现在咱们来比一比，看谁的更快乐，更有趣。 生：骄傲地说自己的课余生活
（老师归类，一类是课后在住宅小区内的游戏，打羽毛球，乒乓球，溜旱冰；一类是伙伴间互相打串门游戏；一类是到书店买书，商场购物，麦当劳吃面包；一类是暑假外出旅游；一类是回老师乡下，体验农村孩子的生活······
评析：生活即是作文，孩子们的生活写照，就是其作文的材料来源；乐于表达，写是建立在说的基础上，会说才会写。
二、顺承记叙，无形作文
师：这样吧，老师现在给大家发一张草稿纸，你用10分钟时间把刚
才你们自己的生活记下来，待会请几个同学在屏幕上展示出来。 生：写事。
评析：这就是从说到写的无形过渡，沉浸玉欢乐中的学生，还不知道自己已经事进入作文了。
三、立体加插，拓宽结构 1（3个同学展示事例后）
师：你写的事真有意思，读完后你有什么突发而来的想法吗？ 生：我希望每天放学后都能有大小陪我游泳戏水。星期天画画时间不
要过五点，这样我就可以天天下水了。
师：好，老师负责向你家长提出，请你在刚才那段文字后另起一行，空两格写下来好吗？
（其他同学的汇报，教师的课堂驾驭形式基本雷同。）
评析：此环节实际还从记事添加议事，学生的思想就是这样慢慢形成的。
四、整体修饰，雏形见效
师：有的同学说很怕写作文，其实刚才大家已经写了一次作文，不难吧？
师：你发现你现在的作文，是不是还缺少什么？ 生：题目
师：书上没有给题目，题目是怎样得来？ 生：自己定。
师：那你给自己的作文定个题目 。 生：（议题定题 ） 师：题目定好了，写在哪？ 生：第一行中间 。
师：到现在为止，你原稿纸上写了些什么呢？ 生：写了题目，写事情，写了感受。 师：适时投影作文格式：
【各层次作文反馈】
㈠ （较好） 作文
有趣的芭比娃娃
今晚我放学回家，作完作业之后，我就去找佳丽玩芭比娃娃。我们首先给芭比娃娃穿上漂亮的衣服，然后再帮芭比娃娃梳头发，然后我和佳丽又想了一个游戏，整个游戏的名字叫做“芭比娃娃要结婚了”。
我们给新郎穿上衣服，把他放到床上，然后再把漂亮的芭比娃娃送到房间。
我忽然看到佳丽打开台灯，把小床放到台灯下面，然后佳丽再用一块布挡住那张小床。
于是，我就问佳丽：“这是为什么？”
佳丽说：“不告诉你。”我就说：“那就算了吧！”其实我知道佳丽想干什么。
玩够了，天色业不早了，我该回家，于是，我就高高兴兴地回家了。
㈡ （良好）作文
买文具
上个星期日妈妈带我去龙洞买文具，龙洞的文具店实在太多了，
都不知道去哪个店买才好！我问妈妈：妈妈去哪个店买呀？妈妈说：“一个一个进去看吧！”不会吧，那要几时才能找到呀！我说。妈妈说：要耐心一点，第一个店，里面玩具文具什么都有。妈妈说：去看看有没有喜欢的？进去看吧！我看了看只有几个小东西我还喜欢。
第二个店，里面的每样东西每样东西我都好喜欢。我看看这个看看那个不知道买哪个好。后来，我选中了一支有爱心的笔，我就把它买下来。然后，我买了个冰淇淋就和妈妈回家了。
我觉得那是应该多买几样东西。喜欢就买呀！
㈢ （一般）作文
我的好朋友立博
立博是我从开学来后才认识的好朋友，他有很多优点，他打乒乓球好，玩卡片好。我常常有时间去找他打乒乓球。有一次我和他玩卡，我有一张就赢了立博很多张，但是他也很厉害，把我赢的卡全部赢回去了。
还有一次，我和他打乒乓球，他发了三球就打赢我了，我说“立博可不可以给我发球？”他说：“不。”就这样他天天赢我。
我也想不出什么地方来把他打下去，后来过了一个暑假后我的球技大大长进，现在我可以打败他了，现在我高兴得不得了。
我以后还会去找些朋友多练球，练好球。
㈣ （稍差） 作文
我去买书
在我家里，我的奶奶带我去买书。在新华书店里面，我挑了很多书，奶奶问“你买这么多书能看完么？”我说：“没问题！”
我觉得我很自豪，能看这么多书。
【课后反思】
作为小学阶段的第一次正式作文,老师应该抱一种包容的态度去看学生作品:离题的修正后再评分;把写事写成人的毕竟也只有人才会有事;写成流水帐的也算是一篇作文……还是要鼓励.要是兴趣一但丧失，日后的写作就成为了包袱。
小学低年级作文启蒙教学实录
