新整理四下《题西林壁》教案

四下《题西林壁》教案

四年级语文下册《题西林壁》教案 ◆教材分析

这首诗是苏轼游庐山时写在西林寺墙壁上的一首诗。这首诗形象地描绘了庐山雄伟壮观的景象。作者通过写观察庐山的各种不同感受，提示出一个带有哲理性的问题。尤其是后两句诗历来为人们赞赏。因为作者在人们十分熟悉、司空见惯的事物，巧妙地说出了一个旁观者清，当局者迷的道理。特别是这个道理一经作者用诗的形象语言说出，就给人们留下了不可磨灭的印象。是训练学生欣赏美，感悟美，以及培养学生想象能力、观察能力的好教材。《题西林壁》这首诗重在说理，借物喻理，诗有理。 ◆教学目标 【知识与能力目标】

认识3个生字；有感情地朗读并背诵《题西林壁》古诗。 【过程与方法目标】

理解古诗的意思，体会诗人的心境，能把读的感受与他人交流。

【情感态度与价值观目标】

体会观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。 ◆教学重难点 【教学重点】

借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心

境；引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。 【教学难点】

体会诗人当局者迷，旁观者清的思想，说说自己的感受。 ◆教学过程 一、激情导入

我们的祖国山清水秀、风景优美。由古至今，许多文人墨客都留下了大量的赞颂祖国大好河山的佳作，你们都积累了那些有关这方面的古诗呢？

著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇――《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗（板书诗题）

二、初学感知

1、请同学们自读古诗，把不认识的自勾出来。 2、指名读。正音 3、再读，注意停顿。 三、理解感悟

师：这首古诗，同学们都读熟了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？ 师生共同概括： （一）、解诗题，知作者 说一说这首诗题目的意思。

说说关于苏轼的了解 （二）、抓字眼，明诗意

指名读古诗。从这首诗读懂了什么。 师：谁来说说你从这首诗读懂了什么？

师：庐山只有一座，怎么在苏轼的眼会呈现出这么多种形态呢？

师：对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山

完成填空：从左向右看，庐山是_________；从上往下看，庐山是____________；从远处看庐山，像_____________；从近处看庐山，像____________；从高处（山顶）看庐山，像____________；从低处（山脚）看庐山，像___________。 师：作者浏览了庐山，不只是看，而是细心观察庐山的特点：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，还用心去思考，你从哪看出来的

不识庐山真（重读）面目：我没有认清庐山的真面目（全景） 只缘身在此山：只因为我站在庐山 想象一下，怎样才能看清庐山的真面目呢？ （三）、多诵读，悟诗情 师：作者为什么要描写庐山？

师：作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。表达