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浅谈现代信息技术与英语课程整合
作者：陈国清
来源：《群文天地》2013年第08期
摘要：文章对当今现代信息技术在英语教学中应用进行分析，指出教师的认识误区，阐述现代信息技术与课程整合的重要性，是实现“任务型”教学的有效途径。 关键词：认识误区；与时俱进；课程整合；“任务型”教学
二十一世纪是信息爆炸的时代，是以计算机应用为主要手段的知识经济时代。在我国现代信息技术应用于课堂教学方兴未艾，这是社会进步的表现，是现代教育事业发展的需要，也是深化课堂教学改革的需要。但是，在这种发展形势下作为教育改革执行者——教师中仍然有不同认识。他们中有人对现代信息技术的重要性认识不足，看不到它对学生成长的促进作用；有人认为现代信息技术只是花架子，偶尔在公开课上时使用；有人认为制作了精美的课件，用来教学，就实现了现代信息技术与课程整合。这些都是对现代信息技术与课程整合的认识误区。作为以“任务型”为主开展课堂教学的英语教师而言，这种认识极其错误的，不利于深化课堂改革。
如何认识现代信息技术与英语课程整合呢？笔者认为教师要做到以下三个方面。 一、加强学习，与时俱进，提高认识
当今社会科技迅猛发展，信息技术广泛应用，计算机进入千家万户，人们获取知识途径变得多样化。当代科学家一致认为：能源、材料和信息技术成为现代文明的三大支柱，信息资源提供给人类的是知识和智慧。“科学技术是第一生产力。”在这样的背景下，传统教学结构、教学模式和教学方法以及学生的学习方式、内在的认知结构、价值观念等发生根本性变化。它要求教师掌握更多的知识和技能，特别是现代教育技术。作为教师，如果不加强培训学习，不用先进的教育理念来武装自己，不提高自身的知识修养和技能，这能行吗？终身学习，与时俱进，积极运用现代信息技术到教学中来。这既是教师本身的发展要求，也是现代教育事业的发展需要。
二、推进课堂教学改革，努力让信息技术走进英语课堂
有经验的教师会有体会，一节英语课如果按传统模式上课，那怕他讲得再精彩，学生总是在听、在读，他们会索然无味，课堂效益低下。但如果运用了现代信息技术——通过播放图片、动画、音像等，创设生动活泼的情景，能较好激发学生的学习兴趣，调动他们的主动性和积极性。学生无论是学单词还是学会话、句型都能兴趣盎然，利于知识的构建。这样，在教师的引导下，学生能进行自主探索、交流与合作，个个都有收获，个体和整体都有提高，从而达
浅谈现代信息技术与英语课程整合
