27*我的“长生果”
教学目标 1.认识本课生字新词。并通过互相提醒认清字形，读准字音。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。 引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 多媒体教案。 1课时 教学内容 1.我们知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的。 莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。” 高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。” 书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书籍进行着有趣的对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。（板书课题） 2.读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。 1.自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记生字。 2.和同桌交流自己记生字的方法，并读一读课文。 3.带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。 问题： （1）“我”的“长生果”指的是什么？ （2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？ 4.汇报交流读书的收获。 默读有助于思考，通过默读让学生初步感知课文内容，培养学生的分析概括能力。 （一）精读课文，理解感悟，体会情感 1.再读课文，想一想作者在童年时是怎样读书的，作者在作文中悟出了怎样的道理。把自己感受最深的地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。 2.小组交流读书体会。 3.全班汇报交流读书体会。 （1）作者在童年时是怎样读书的？从中你体会到了什么？（引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受） （看叫作“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺教学重难点 课前准备 课时安排 教学过程 教学步骤 一、新课导入 二、整体感知 三、认知贯通 书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。） （2）作者在作文中悟出了怎样的道理？ （作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。）。 （3）理解为什么作者说书是“我的‘长生果’”。 （4）读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。 （二）品读课文，积累词句 找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。（让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动） （三）练写片段，读写结合 写一写自己在读这篇课文过程中的收获。 （四）布置作业 找自己喜欢的书读一读，写一篇读书笔记。 1.书，被人们称为人类文明的“长生果”。 ［解读］ “长生果”即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明得以延续的营养，充分说明了书与人类文明发展的关系。 2.我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。 ［解读］ “囫囵吞枣”比喻读书不做细致分析地笼统接受。“不求甚解”引用晋代诗人陶渊明《五柳先生传》中“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里作者是谦称自己水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。 3.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 ［解读］这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。 4.小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。 ［解读］真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积是薄发的基础。非常形象地说明了课外阅读的重要性。 四、句段解读 板书设计
27.我的“长生果” 看： “香烟人”画片 连环画 文艺书籍 中外名著 津津有味 废寝忘食 囫囵吞枣 如痴如醉
人教部编版五年级上册语文 27.我的长生果 教案
