27*我的“长生果”
教学目标 1.认识本课生字新词。并通过互相提醒认清字形,读准字音。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。 引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。 多媒体教案。 1课时 教学内容 1.我们知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的。 莎士比亚说过:“书籍是全世界的营养品。” 高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。” 书又好比是源泉,好比是船只,好比是顾问……在这一单元的学习中,我们一直在和书籍进行着有趣的对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。(板书课题) 2.读了课题以后,你想知道什么?这是一篇阅读课文,要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文,在课文中找到答案。 1.自由朗读课文,读准每一个字音,把课文读通顺,记一记生字。 2.和同桌交流自己记生字的方法,并读一读课文。 3.带着问题默读课文,看自己能不能找到问题的答案。 问题: (1)“我”的“长生果”指的是什么? (2)作者写了童年读书、作文的哪几件事? 4.汇报交流读书的收获。 默读有助于思考,通过默读让学生初步感知课文内容,培养学生的分析概括能力。 (一)精读课文,理解感悟,体会情感 1.再读课文,想一想作者在童年时是怎样读书的,作者在作文中悟出了怎样的道理。把自己感受最深的地方多读几遍,画出相关的句子并做批注。 2.小组交流读书体会。 3.全班汇报交流读书体会。 (1)作者在童年时是怎样读书的?从中你体会到了什么?(引导学生找到相关的句子读一读,并说说自己的体会和感受) (看叫作“香烟人”的小画片时津津有味;看连环画时废寝忘食;读文艺教学重难点 课前准备 课时安排 教学过程 教学步骤 一、新课导入 二、整体感知 三、认知贯通 书籍时不求甚解;读中外名著时如醉如痴。) (2)作者在作文中悟出了怎样的道理? (作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好;作文要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。)。 (3)理解为什么作者说书是“我的‘长生果’”。 (4)读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。 (二)品读课文,积累词句 找到自己喜欢的好词佳句读一读,背一背,写一写。(让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动) (三)练写片段,读写结合 写一写自己在读这篇课文过程中的收获。 (四)布置作业 找自己喜欢的书读一读,写一篇读书笔记。 1.书,被人们称为人类文明的“长生果”。 [解读] “长生果”即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明得以延续的营养,充分说明了书与人类文明发展的关系。 2.我读得很快,囫囵吞枣,大有“不求甚解”的味道。 [解读] “囫囵吞枣”比喻读书不做细致分析地笼统接受。“不求甚解”引用晋代诗人陶渊明《五柳先生传》中“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”,意思是读书只要略知大意就可以了,不必追求透彻。这里作者是谦称自己水平有限,因读不懂而放过去,不得已而为之。 3.作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 [解读]这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理。意思是要想将作文写好,就先要打破千篇一律的模式,不落窠臼。 4.小时候受过的一次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。 [解读]真实的情感体验和课外阅读的积累,为这次作文奠定了良好的基础。厚积是薄发的基础。非常形象地说明了课外阅读的重要性。 四、句段解读 板书设计
27.我的“长生果” 看: “香烟人”画片 连环画 文艺书籍 中外名著 津津有味 废寝忘食 囫囵吞枣 如痴如醉
人教部编版五年级上册语文 27.我的长生果 教案
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