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② 学校教育发展的需要 ③ 传播终身学习观念 3、促进教师自身专业发展
（1）培育学习能力，做学习型教师 （2）培养反思能力，做反思型教师 （3）培育创新精神，做创新型教师 （4）培养合作能力，做伙伴型教师； （5）培育科研能力，做研究型教师。 4、全面提高教育教学质量 （1）抓常规教育，培养良好习惯
（2）重情感教育，培养健全人格（激励与呵护是教学走向成功的因素之一） （3）多媒体教学，激发学习兴趣 （4）多联系实际，培养动手能力 （5）多样化教学，强化主动学习 （6）重因材施教，强化学困帮扶 如何提高教学成绩：
（1）讲方法：处理好师生关系； （2）讲落实：监控好教学环节； （3）讲思路：培养好学习习惯； （4）讲科学：发展好教研能力。 （1）教师职业的责任 ① 学生全面发展的培养者 ② 民主师生关系的建立者 ③ 学生学习过程的指导者 ④ 教育信息的开发应用者
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⑤ 学生健康心理的培育者
（2）教师职业的价值 （教师角色相似） ① 教师是文化传递者 ② 教师是文明促进者 ③ 教师是智慧开启者 ④ 教师是道德塑造者 第二章：教育法律法规 第一节：教育法律法规解读 中国教育法律法规体系
1980年 《中华人民共和国学位条例》 1986年 《中华人民共和国义务教育法》 1993年 《中华人民共和国教师法》 1995年 《中华人民共和国教育法》 1996年 《中华人民共和国职业教育法》 1998年 《中华人民共和国高等教育法》 一、中华人民共和国教育法
1995年3月18日第八届全国人大第三次会议经过 1995年3月18日中华人民共和国主席令第45号公布自1995年9月1日起施行。
《教育法》是中国教育工作的根本大法。
《教育法》的颁布，标志着中国教育工作进入全面依法治教的新阶段。 二、中华人民共和国义务教育法
1986年4月12日经过，1986年7月1日实施； 6月29日修订， 9月1日实施。
义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。 义务教育的实质是国家依照法律的规定对适龄儿
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童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。
1、义务教育又称强迫教育和免费义务教育。 2、义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。 3、中国义务教育法规定的义务教育年限为九年。 公益性：明确规定“不收学费、杂费”；
统一性：制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的
标准等等。
强制性：让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反谁就要受到法律的惩处。
三、中华人民共和国教师法
用法律来维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位的不断提高；加强教师队伍的规范化管理，确保教师队伍整体素质不断优化和提高。
1993年10月31日中华人民共和国主席令15号颁布，1994年1月1日正式实施。
1、教师法规定每年9月10日为教师节；
2、教师法规定教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
3、教师法确定正常晋级增薪制度。
4、法律还规定，教师不准体罚学生，违者究责。
第三条【教师职责】教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和
接班人、提高民族素质的使命、 四、中华人民共和国未成年人保护法
制定：1991年9月4日七届人大21次会议经过，1992年1月1日执行。
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修订：十届人大25次会议于 12月29日修订经过，并于 6月1日开始实施。 1、学校不得违法开除未成年学生 2、教师不能在校内吸烟 3、突发事件先救未成年人 4、父母不可偷看孩子日记 5、法院可剥夺父母监护权
五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法
九届人大10次会议于1999年6月28日经过，自1999年11月1日起施行。 1、明确禁止旷课、夜不归宿、打架斗殴、赌博等不良行为； 2、不得脱离监护；离家出走要找回来 3、严重不良行为的矫治
4、不良少年的工读制度（特殊学校） 六、学生伤害事故处理办法
3月26日经教育部部务会议讨论经过，自 9月1日起施行。
1、目的：积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益；
以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其它教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故的处理。
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