2011年普通高等学校招生全国统一考试(北京卷)
理科综合能力测试
本试卷分共14页，满分300分。考试时长150分钟。
第一部分（选择题 共120分）
本部分共20小题，每小题6分，共120分。在每小题列出的四个选项中，选出最符题目要求的一项。
1. 下列生命过程中，没有发生细胞分化的是 ．．
A. 断尾壁虎长出新尾巴 B. 砍伐后的树桩上长出新枝条 C. 蝌蚪尾巴消失的过程 D. 胚胎发育中出现造血干细胞 2. 在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是 ．．．A. 给海龟安装示踪器调查其洄游路线 B. 给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线 C. 用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系 D. 用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰（富）度 3. 下列与细胞内物质运输有关的叙述，正确的是 A. 叶绿体合成的ATP通过核孔进入细胞核 B. 氢离子可以通过扩散作用进入液泡内
C. 溶酶体内的酶由内质网形成的小泡（囊泡）运入 D. 内质网的膜结构成分可以转移到细胞膜中
4. 胰岛素的A、B两条肽链是由一个基因编码的。下列有关胰岛素的叙述，正确的是 A. 胰岛素基因的两条DNA单链分别编码A、B两条肽链 B. 沸水浴加热之后，构成胰岛素的肽链充分伸展并断裂 C. 胰岛素的功能取决于氨基酸的序列，与空间结构无关 D. 核糖体合成的多肽链需经蛋白酶的作用形成胰岛素
5. 一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。可用静脉滴注高浓度盐水（1.8% NaCl溶液）对患者进行治疗。其原理是
A. 升高细胞外液的离子浓度 B. 促进抗利尿溶液的分泌 C. 降低细胞内液的离子浓度 D. 减少细胞外液液体总量
第二部分（非选择题 共11小题 共180分）
29.（18分）
实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图1，结果如图2。
（1）实验中，对B组小鼠的处理是作为A组小鼠的 处理。
（2）从图2可知，Ⅱ组与Ⅳ组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势 ，说
明血清中的 不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自于A组小鼠的T细胞后，在4天内Ⅰ组小鼠脾脏中的活细菌数量 ，说明该组T细胞（活化T细胞） 细菌数量的增长，由此推测该细菌生活在 。
（3）实验中，Ⅰ~Ⅳ组小鼠感染的是 ，感染的时间是在注射T细胞或血清的
天。
实验二：在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞（一种吞噬细胞）对细菌X的杀伤力，结果如图3.
（4）由图3可知，能有效杀伤细菌X的是 细胞，而不是活化T细胞。 （5）有人假设，活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。若用体外实验验证该假设，实
验组应选择的实验材料包括 （填选项前的符号）。 a. 培养过活化T细胞的培养液 b. 培养过巨噬细胞的培养液 c. A组小鼠的巨噬细胞 d. B组小鼠的巨噬细胞 e. 培养过未活化T细胞培养液 f. 细菌X
（6）该系列实验的目的是研究 。
30.（16分）
果蝇的2号染色体上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，减数分裂时不发生交叉互换。aa个体的褐色素合成受到抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制。正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果。
（1）a和b是 性基因，就这两对基因而言，朱砂眼果蝇的基因型包括 。 （2）用双杂合体雄蝇（K）与双隐性纯合体雌蝇进行测试交实验，母本果蝇复眼为
色。子代表现型及比例为暗红眼：白眼=1：1，说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是 。
（3）在近千次的重复实验中，有6次实验的子代全部为暗红眼，但反交却无此现象，从减
数分裂的过程分析，出现上述例外的原因可能是： 的一部分 细胞未能正常完成分裂，无法产生 。
（4）为检验上述推测，可用 观察切片，统计 的比例，并比较
之间该比值的差异。
31.（16分）
T-DNA可能随机插入植物基因组内，导致被插入基因发生突变。用此方法诱导拟南芥产生突变体的过程如下：种植野生型拟南芥，待植株形成花蕾时，将地上部分浸入农杆菌（其中的T-DNA上带有抗除草剂基因）悬浮液中以实现转化。在适宜条件下培养，收获种子（称为T1代）。
（1）为促进植株侧枝发育以形成更多的花蕾，需要去除 ，因为后者产生的
会抑制侧芽的生长。
（2）为筛选出已转化的个体，需将T1代播种在含 的培养基上生长，成熟后自交，
收获种子（称为T2代）。
（3）为筛选出具有抗盐性状的突变体，需将T2代播种在含 的培养基上，获得所
需个体。
（4）经过多代种植获得能稳定遗传的抗盐突变体。为确定抗盐性状是否由单基因突变引起，
需将该突变体与 植株进行杂交，再自交 代后统计性状分离比。 （5）若上述T-DNA的插入造成了基因功能丧失，从该突变体的
表现型可以推测野生型基因的存在导致植物的抗盐性 。
（6）根据T-DNA的已知序列，利用PCR技术可以扩增出被插
入的基因片段。其过程是：提取 植株的DNA，用限制酶处理后，再用 将获得的DNA片段连接成环（如右图），以此为模板，从图中A、B、C、D四种单链DNA片断中选取 作为引物进行扩增，得到的片断将用于获取该基因的全序列信息。
2011年北京高考word版理综试卷生物完美版 - 图文
