思想政治理论课建设与建
议
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思想政治理论课建设与建议
各位领导、各位老师、同学们: 大家上午好！
我是广东外语外贸大学国际工商管理学院的罗锐鹏。很荣幸在此与大家分享关于思想政治理论课的心得体会。
我谈论的内容，主要包括4个方面：对思想政治理论课教材的看法，思想政治理论课教学方式与手段的改革，思想政治理论课的社会实践，思想政治理论课课程的总体评价
一、对思想政治课的教材内容的建议
我是一名大二学生，大一开设了《中国近代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》和《马克思主义基本原理概论》，大二开设了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。经过两年来的学习，觉得思想政治理论课教材编写有以下几个优点：
1、理论知识系统完整具体，介绍详尽细致,如介绍中国特色社会主义理论时教材通过经济、政治、文化、社会与生态5个方面高度系统性，整体性地剖析了社会主义理论的精髓所在；2、知识的体系结构明晰，便于理解，《马克思主义基本原理概论》主要从马克思主义哲学，政治学与经济学三方面进行综合阐述马克思主义思想，理论思想主线清楚，体系严谨；3、能够在较大程度实现全国教材的统一，便于对大学生进行思想政治的教育；4、尤其是《概论》教材，能做到不断的与时俱进。从马克思主义中国化第一次理论飞跃产生的理论成果——毛泽东思想，到改革开放以来马克思主义中国化过程中产生的邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等内容，都有所体现，使当代大学生能全方位、多角度地了解和掌握中国特色社会主义理论体系的丰富内容。
以上，若能举例来说更好。（四门课程的教材再大致看一遍）
经过两年来的学习，我对思想政治理论课的教材有这样几方面的想法： 1、思想政治理论课的四门教材内容应做到与时俱进
例如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材：在“十八
大”“十八届三中全会”成为我们热议的内容时，在“中国梦”成为人们共同价值追求时，我们还在学习编写到科学发展观的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教材。为确保内容的有效性，我认为应该尽快更新《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的内容。
《形势与政策》教材的部分，让康慧来讲吧。 2、在教材里添加“知识框架的构造”附件
有效的索引会让学生更容易掌握知识的核心内容，即抓住主要矛盾的主要方面。《马克思主义基本原理概论》主要阐述了马克思主义哲学，政治学与经济学，如果在课本的开头、小结或者附录添加本书的框架结构图，我想学生会更加清晰明了把握整个课程的内容，这样也便于学生掌握和记忆课本的内容，深化对课程内容的理解。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材编写的优点，在于把各个理论知识清楚地归类编辑，逻辑顺序强。当然，如果在本书开头把框架图或者思维导图展示出来会更好，会更能加强整个知识网络的互相联系。而我之所以提倡构建知识框架图，是想提倡学生用理性（理科生）思维学习思想政治理论课。如果思想政治理论课教材编写得具有高度逻辑性，有一环扣一环的理论结构搭建，相互联系最终汇成一个总的观点，这样会引导同学们进行更加理性更加高效地学习，让同学们在学习中有个底，有所依托，而不是零零散散地掌握内容，感觉到学了很虚。总而言之，构建知识框架图就是打通六脉。我相信，一个好的知识网络便有这样的好的效果。 3、删除教材的重复之处，编辑方式多样化
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材，出现多处内容一再重复的现象（比如陈云提出三个主体三个补充，和谐社会的特征）此外，《中国近代史摘要》的下篇从第八章的《社会主义基本制度在中国的确立》到《改革开放于现代化建设新时代》期间的多数内容与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《社会主义改造理论》《社会主义改革和对外开放》相关内容重复，这不但有造成冗余之嫌外，还增加学生的阅读量。所以有必要进一步对教材进行修订，尽量在知识体系详细完整的情况下实现言简意赅。此外，大段大段的文字显得过于单调与无趣。我认为可以适当地添加一些相关的图
片，这也跟我们做PPT相同，有图片会更容易吸引同学的注意。同时也可以添加相应的表格进行各种理论的比较说明，比如旧民主主义革命与新民主主义革命的区别，资本主义市场经济与社会主义市场经济的区别，改革开放以来经济建设的成绩等，或者增加一些“小资料”、“小常识”等扩充性的背景材料等，这样会让知识显得更加清晰明了，显得更加有趣、更加有逻辑。 二、关于思想政治理论课教学方式的改革
我们都知道采用好的方法去做事会事半功倍，而采用不对的方法行事会事倍功半。为此，对于思想政治理论课的教学方式应该进行更好地选择。我有一下几个建议：
1、丰富课堂教学方式，让学生体会到思想政治理论就在我们身边
就我跟其他高校的同学交流，大家对思想政治理论的认识就是无趣，上课不是睡觉就是玩手机。归结起来原因有3个：课本内容是大片大片的像文件似的文字，任课老师讲授的内容大家都已经知道，“满堂灌”的教学单一模式。要想把思想政治理论课上活，让学生们喜欢，在教材内容固定的前提下，教师灵活多样的教学方式对提高教学实效十分重要。
本学期，我们《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课任课教师的教学方式，同学们都很受欢迎。课前10分钟让同学们收集和播报国内与国际时政新闻，老师评论分享看法；在课堂教学过程中纳入朗诵与唱红歌等元素。例如，在讲到爱国主义精神的内容时，当有的女生听着朗诵余光中先生的《乡愁》，都在时下面默默地流泪；当我担任红歌指挥指挥《中国，中国，鲜红的太阳永不落》时胸中的激昂与澎湃，那种爱国热情一下子高涨起来，整个课堂充满了爱国主义的氛围，这时就觉得爱国主义就在我们身边。学习思想政治课主要是提高同学们的思想政治提高，这种精神层面的提升光靠“满堂灌”的教学方式是不能完成的。
2、利用现代信息沟通技术，进行更有效的思想政治理论教学
在信息化时代的今天，微信、微博等网联网平台的发展，对思想政治理论课的冲击表现在两个方面，一是知识来源渠道的多样化，弱化了教材知识的权威性，增强了同学们的选择性；二是教师与学生的互动可以由教室延伸到课外。思想政治理论课与时代的变化联系密切，思想政治理论课的老师们要善于
与时俱进，在培养人教育人的过程中，一定要把握时代变化的特点，抓住当代大学生的兴趣和个性特点，把信息技术运用到思想政治理论课教育教学的整个过程。
例如，思政课教师若能开通微信，微博等相关平台，与同学进行在线交流，分享关于时事热点的评析，这样既可以满足学生自由阐述时政观点的欲望，又可以对学生进行有引导性的教学。本学期，我们《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》任课老师开设的时政QQ群，群主老师与同学们共同讨论问题、共享学习心得，我们学生感到受到老师的尊重与重视，会更加敞开心扉与之交流。
3、改革思政课成绩考评方式，重期末考试，更重平时表现
《世界上最伟大的推销员》讲道一个人习惯的养成需要很长的时间，更需要外界刺激的不断强化，也需要我们不断的实践。但我们大学生对于思想政治理论的课的学习一般只停留在期末复习短短的一两个星期内，这样虽然能够在海马区形成短期记忆，但是将思想政治理论转变成长期记忆的新神经元才是最关键。
为什么学生在期末会努力抱佛脚，因为怕挂科么！因此，我们觉得思想政治理论课成绩考评方式，应改变期末一张试卷“定终身”的做法。把平时表现和期末考试结合起来，更加注重学生的平时表现，例如本学期该同学们的课堂表现及该同学们在系里和学院里的表现。这样可以鼓励学生更加重视思想政治理论课的过程学习，积极地参与到课堂讨论中来。
三、思想政治理论课的社会实践
1、理论联系实际，在实践中学得真知
理论的内容相对会显得抽象，要想更好的把党的指导思想灌输到学生脑海里，必须与社会实践相结合。让学生深入农村、深入社区、深入工厂等，通过调研、实习、志愿活动等，感受到改革开放的伟大变化、增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。所以，国家教育主管部门应重视对高校大学生社会实践的进行。
考虑到学生人数众多，实践活动的安全性，可行性与可操作性，社会实践
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