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⑤ 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教师职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； ⑥ 参加进修或者其他方式的培训。
9. 教师的义务：
① 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
② 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
③ 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育
以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动； ④ 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发
展；
⑤ 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生
健康成长的现象； ⑥ 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
10. 学生及学生观：所谓学生观指的是在教学过程中如何认识学生和对待学生。学生观实际上是人才观的一种表现形式。 人才观表现在教育的最终目的上，学生观则是表现在教育过程中对学生的认识上。有什么样的人才观就会有什么样的学生观，有什么样的学生观必然培养出什么样的人才。
11. 树立正确的学生观：
① 教师要真正认识到我们的学生是一个人，是一个有血、有肉、有情、有爱的生命体，
是客观存在的，是有独立意义的人；
② 教师要正确认识到我们面对的学生是有个性差异的，是独特的人；③教师要真确认
识到学生是学习的真正主体；
④ 教师要正确认识到学生是具有巨大的发展潜能并处于发展中的人，其身心发展是有规律的（重视学生心理能力的发展）；
⑤ 在教学过程中，教师和学生的位臵（或角色）是会转化的，学生也可以是教师，教
师也可以是学生； ⑥ 教师要及时反思自己教育教学的行为（心中要有学生，并要增强服务意识）； ⑦ 教师要正确地评价学生。
12. 正式群体：正式群体是指由组织正式规定而构成的群体。这种群体，成员有固定的编制，明确职责分工，明确权利和义务，并且，为了组织目标的实现，有统一的规章制度和组织纪律。如：工厂的车间、班组、科室，机关的科（处）室等都是正式群体。
13. 非正式群体：所谓非正式群体是指人们为了满足社交的需要，而在工作环境中自发形成的未经任何权力机构承认或批准的一种无名目，却实际存在的群体。
14. 正式群体与非正式群体的关系：①一致型；②偏移型；③冲突型。
15. 学生群体的作用：学生群体的存在及其活动既能产生积极的作用，也可能产生消极的作用。学生群体的积极作用：
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（1）可以满足个人的需要； （2）可以协助组织实现组织目标； （3）可以促进情感交流； （4）可以帮助解决困难； （5）可以做后进转化工作； （6）可以起感染和控制的作用。 学生群体的消极作用：
（1）干扰与破坏他人或正式群体发挥积极作用； （2）削弱与影响正式群体发挥积极作用； （3）滋长小团体主义； （4）阻碍自我个人全面发展； （5）传播流言蜚语。
16. 学生的权利：
① 使用教育资源权； ② 获得物质帮助权；
③ 获得公正评价权； ④ 程序性权利；
⑤ 学生享有法律、法规规定的其它权利等。
17. 学生的义务：
① 遵守法律、法规；
② 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯； ③ 努力学习，完成规定的学习任务；
④ 遵守其所在学校或其它教育机构管理制度。
18. 师生关系的特点：师生关系是教师和学生在教育过程中为完成一定的教育任务，以?教?和?学?为中介而形成的一种特殊的社会关系，是学校中最基本的人际关系；其特点是：
① 在教育教学中是主导-主体关系； ② 在人格上是平等的关系； ③ 在社会道德和心理层面是互相影响的关系。
19. 师生关系的类型：①学生中心论（杜威）②教师中心论（赫尔巴特）
20. 良好师生关系的标准：
一是教师要忠诚党的教育事业，立志为培养德、智、体、美全面发展的?四有?新人而努力工作；
二是爱护学生，对学生要满腔热情，因材施教，循循善诱；不能打骂或变相体罚学生，更不能为了片面追求升学率，而不顾学生的身心健康；
三是教师的言行要成为学生的表率，不能讽刺、挖苦学生，要尊重和信任学生； 四是学生要尊重教师的劳动和人格，要虚心听取老师的教导； 五是学生对老师要讲究礼仪。
21. 良好师生关系的建立的途径与方法：作为教师：
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（1）转变观念是建立新型师生关系的前提. ① 教师要有正确的学生观； ② 有正确的人才观；
③ 教师要有平等的师生观；
（2）尊重与理解是建立新型师生关系的途径。
① 充分信任学生；
② 主动接近学生，了解学生，善于和学生交往； ③ 民主公正地对待学生； ④ 尊重和理解学生；
⑤ 努力提高自身修养，健全人格，以自身的形象影响学生；作为学生，要尊重和维护教师的合法权益，尊重教师的人格，尊重教师的劳动；严格要求自己，做到自律自尊自爱自强，努力完成学习任务；主动和教师交流，努力和教师保持良好关系。
教育学统考背诵要点（教育学原理）
