人教版语文五年级上册教材知识点梳理
教材概貌
1、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明,学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除 2个重点训练项目，《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。体现由扶到放的设计思路。 2、教材的主要特点
（一）专题组元的角度更加灵活多样
（二）加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。 1．导语导学，整合单元内容。
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2．精读课文与略读课文的整合。
3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。
（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 （四）强化导学功能，引导学生思考。
（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力 （六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系
教学目标概述
（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 （二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体
会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
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（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 （十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
识字·写字
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1.认识200个生字，会写150个字（包括生字与熟字）。
2.读读写写词语（ ）个，读读记记（ ）个。（注意区分，不能随意拔高或
降低要求。） 单 元 生 字 会认字 会写字 读读写写 词 语 ^ 读读记记 第 一单元 1 窃 腋 哟 婪 惧 辘 2 撑 彭 侠 嗯 $1窃 炒 锅 踮 1 招牌 担忧 急切 惧怕 哟 惧 充 檐 环境 知趣 光顾 恐怕 皱 碗 酸 撑 柜 3侣 娱 盒 豫 。1 贪婪 饥肠辘辘 2 通顺 可靠 培养 起码 滚瓜烂熟 4 比喻 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 )充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 3 侣 娱 趟 诵 4 喻 扉 呐 瘾 囫 囵 莎 磁 锻 鉴 呕 沥 （26） 趟 诵 零 编 3 环绕 娱乐 感叹 周游 某 （22） 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 （26） 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血（36） 实际教学中难认、难写字词记录 (
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