袄山东省2013年初中校本研修阶段
蒂课时教学设计模板 羈作者姓名 膆张晓旭 薆学校 芁济南第二十六中学 节学科 薇音乐 肄年级/班级 芄八年级 莂教材版本 羈人音版 螆课时名称 肃《回忆》 蒁上课时间 荿2013-10-15 芄学生人数 袂44 薆《多彩音乐剧》是初中八年级新教材新增加的一个单元，也是一个具有闪光点的精品单元。音乐剧除了通俗、时尚性外，还有着很强的思想性和艺术欣赏价值，是学生乐于接受和研究的综合艺术形式。在此单元中，教材涉及了《雪绒花》、《回忆》等四首经典音 薁单元背景 乐剧中的歌曲，可以通过延长和欣赏等活动，使学生充分感受、体验音乐剧的音乐魅力。 羆《回忆》这首歌曲选自音乐剧《猫》，但其知名度又远远超过音乐剧《猫》本身。《回忆》作为本单元的重点欣赏曲目，不仅能让学生聆听到动人心魄的旋律，还能让学生感受到古典音乐与流行音乐的融合，感悟“爱与宽容”的主题思想。 蚁 《回忆》这节课是本单元的重点课时之一，感觉上比《雪绒花》更能激起学生的情感共鸣，因此我把它作为一节唱歌综合课安排在第一课时。整节课以音乐剧《猫》中老猫 薁课时设计说格里泽贝拉的遭遇和情感为主线，运用聆听、观看音乐剧片段等手段使学生对《回忆》这首歌曲的旋律渐渐熟悉，并体会歌曲所表达的含义与情感，使之学会演唱这首歌曲。 羇 明 莄 螁 初二学生已经具备一定的情感感知能力，并且能够较为准确得理解歌曲、乐曲的情 蚄学情分析 绪意境。在音准、节奏方面的把握也日趋成熟。但是初二学生正处于叛逆期，调动学生的情绪和兴趣并不容易。 莈 膅学习目标 1、 2、莃通过欣赏、演唱音乐剧《猫》中著名唱段《回忆》，初步了解音乐剧这种艺术的表现手段和表现形式，对音乐剧这种艺术形式及歌曲《回忆》产生喜爱之情。 3、 4、袁在反复感受、聆听、体验过程中加深对《回忆》的理解，并能通过演唱表达出歌曲的情感。 5、 6、蝿能积极参加到音乐欣赏全过程，在过程中自己探究了解音乐剧知识。 薃 膁教学重难点 袁1、学生对歌曲情感的理解 及解决措施 袅2、歌曲旋律的准确 芅教学过程（可续行） 羀学习活动 羁学生活动 芆教师活动 螃教学评价及技术应用 1、 2、肁学生观看《音乐之声》电影片段。 蚇 1、 2、莀播放《音乐之声》片段《do re mi 》 3、 4、蚆提问：刚刚播放的内容同学们熟悉吗？请同学们来介绍下你所知道的。 5、 6、莇师：通过几位同学所说我出自《音乐之声》这部——电应该是一部由“音乐剧”改编而成的电影。 7、 8、芃屏幕出示“音乐剧” 9、 10、蒀师：那么什么事音乐剧呢？希望通过这节课，同学们自己找到答案。 3、 4、蒅自由发言介绍自己所了解的相关知识 螂 5、 羃一、导入 6、膀带着“什么是音乐剧”的们知道了这首歌曲《do re mi 》问题进入新课。 肈 肇师生互动，多媒体导入，激发学生兴趣。 影？准确来讲啊，《音乐之声》 袃 蒁 芀 葿 蚅 薄 羄 忆》 蒀 蚀1、师：下面让我们欣赏美国肂1、初步感受，初听歌曲《回袃 著名音乐剧《猫》中的一首插曲《回忆》。 羅2、你对这首歌曲的直观感受 蒈 2、 3、薆生感受讨论初听后对歌 螄二、整体感知 莆师结合音乐要素提示学是什么？ 蚆3、在播放一遍，请学生四道曲的感受（悲伤、凄凉......） 4、 5、袀生在师的引导下通过分歌曲从那些方面带给你这样的生回答，体会音乐要素对于音乐情绪的推动作用。借助多媒体设备，通过联想、想象体会歌曲所表达情感。 析音乐要素（旋律、节奏、速感受的？（师在播放中提示旋度等）说明为什么带来悲伤、律、节奏等） 凄凉等感受。 6、 心情。 袈 蚂4、播放音乐剧《猫》的视频7、薀生观看视频，并体会人物片段。提问：这是一只怎样的猫？它在干什么？现在心情如何？ 螀5、师讲述《猫》的大体故事情节。 蒁1、模唱旋律 衿 螇2、复模唱，主义旋律的舒展性 袆 1、结合学生对旋律的分析，用“la”来模唱内容丰富和深刻的旋律。 2、师师范，对比唱，使生注意到旋律的连贯和舒展。 3、提示情感对比变化（过去的回忆——现实的痛苦——未来的向往） 4、师加入歌词，有感情的范唱一遍。 5、师教唱。 6、师：让我们怀着和老猫格里泽贝拉一样复杂的心情来深情地演唱。想象自己身处黑暗的接到，只有路灯忽明忽暗的陪着令人绝望的气息。会议者年轻时的辉煌历史，缺又无情地被现实拉回来。希望有一天能重新获得光明生活......（用伴奏7、师：当老猫格里泽贝拉第二次如诉如泣痛苦到极点演唱其这首歌曲时，有发生了什么？（播放片段） 师生互动，情感启发教学。发挥教师的师范作用。 蒄3、再唱，加入情感的对比 罿 膈 芄 芃 罿 膄三、深入感知 老师唱 肆 蕿4、快速浏览歌词在心中默跟 师一起随时纠正 聿 羂5、在钢伴下演唱歌词，跟老伴。潮湿阴冷的空气中处处透 《回忆》 蒃 螆6、跟伴奏音乐有感情地演唱音乐） 螁 腿 膇 7、观看格里泽贝拉第二次演唱片段 1、欣赏“小偷猫”、“猫王”、1、师：最后老猫格里泽贝拉升“绅士猫”等片段，在教师的入了天堂，这是个激动人心的引导下分析音乐形象和音乐旋时刻，演员的演绎让我们产生律。 四、感悟与拓展 了深刻的共鸣，老猫的形象刻画得栩栩如生。在《猫》这部音乐剧中还有许多形形色色的猫的形象，让我们一起欣赏一借助多媒体，使学生直观下。放绅士猫、小偷猫、猫王感受不同音乐形象，激发等片段。 学生学习兴趣，便于学生2、深入理解《猫》的内涵，在2、师引导学生深刻思考《猫》更深入思考。 不同猫的形象和感人歌曲中，中的各种形象，找到“人”的找到“人类”的影子。 ——什么是“音乐剧”？ 影子和社会缩影，并简单介绍作者。 习，请同学们总结下上课开始时提出的问题——什么是音乐3、回答总结上课开始的问题3、师：通过这堂课的欣赏与学
初中音乐《回忆》教案
