C.该处的抑制是指在突触后膜出现了IPSP D.该处的突触前是指抑制提前发生了
解析:突触前抑制是通过改变突触前膜的活动,最终使突触后神经元兴奋性降低,从而引起抑制的现象。结构基础为轴突-轴突突轴。机制是突触前膜被兴奋性递质去极化,使膜电位绝对值减少,当其发生兴奋时动作电位的幅度减少,释放的递质减少,导致突触后EPSP(兴奋性突触后电位)减少,表现为抑制。特点有:抑制发生的部位是突触前膜,电位为去极化而不是超极化,潜伏期长,持续时间长。突触后抑制是指神经元兴奋导致抑制性中间神经元释放抑制性递质,作用于突触后膜上特异性受体,产生抑制性突触后电位,从而使突触后神经元出现抑制。 突触后抑制包括传入侧枝性抑制和回返性抑制。
66.鸟类的气体交换效率比哺乳类更高,其原因是: (1分) A.肺泡数量多
B.呼吸肌发达
C.气囊和双重呼吸 D.呼吸总面积大
解析:而鸟的体腔内有许多由薄膜构成的气囊,与肺相通。吸气时,一部分空气在肺内进行气体交换后进入前气囊,另一部分空气经过支气管直接进入后气囊。呼气时,前气囊中的空气直接呼出,后气囊中的空气经肺呼出,又在肺内进行气体交换。这样,在一次呼吸过程中,肺内进行了两次气体交换,因此叫做双重呼吸。
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第三部分 24道题(32分)
70.雄性棘鱼在看到另一条雄鱼的红色腹部时,通常会发起攻击行为。而当看到大的红色腹斑时,雄性棘鱼会表现出更强的攻击性。由此,大的红色腹斑是: (1分) A.保护色 B.警戒色 C.超常刺激 D.反常刺激
解析:比正常的自然刺激更能有效地释放动物某一特定行为的刺激。有时,动物发出的自然信号对于信息传递来说不一定是最佳信号。相反,一些非自然的异常信号或人为信号反而更能诱发动物的行为反应。例如,一些地面营巢的鸟类(蛎鹬、喧鸻、银鸥和灰雁等),如果给它们提供一些比正常蛋更醒目、更大的蛋,那么它们就更喜欢把这样的蛋收回巢内孵化。反常刺激:兴奋增盛身体某个器官或部分对刺激反常或过度的敏感。 74.鸟岛上密集而均匀分布着鸬鹚的巢,它们的领域占有和维持是靠哪类行为来实现的?(1分)
A.友好行为 B.攻击行为 C.利他行为 D.育幼行为
解析:利他行为指一个个体以牺牲自己的生存和繁殖机会为代价,去帮助其他个体存活和繁殖更多的后代。利他行为的四种假说:(1)亲缘选择假说:借助于对亲属提供帮助而增加自己对未来世代的贡献。因为亲缘关系越近,体内共占同一基因的概率就越高。(基因的自私性)(2)互惠假说:双方在合作中都能得到净收益。(合作关系)(3)操纵假说:如杜鹃的巢寄生 (彻底的利他)(4)互相依赖假说:如吸血蝠哺血;灵长类的结盟 76.下列生态系统中,枯枝落叶层最厚的是:(1分)
A.泰加林 B.热带雨林 C.落叶阔叶林 D.苔原 解析:泰加林带主要由耐寒的针叶乔木组成森林植被类型。
81.有关种内竞争的争夺式竞争和分摊式竞争说法,不正确的是:(1分) A.争夺式竞争往往会导致失败方因得不到足够的食物而死亡 B.分摊式竞争则不会发生个体受损或死亡现象 C.争夺式竞争中,失败方不一定会死亡
D.分摊式竞争可能会导致种群的消亡
解析:争夺式竞争:生物为了生存和繁殖的需要,尽量多地控制资源,竞争的胜利者往往能够获得足够的物质,而竞争的失败者则因得不到足够的食物而死亡。分摊式竞争:种群内所有个体都有相等的机会接近有限的资源,由于没有完全的竞争胜利者,全部竞争个体所获得的资源,都不足于维持生存所需要的能量,使种群内个体全部受损甚至死亡。
第四部分 28道题(40分)
113.生活在加拉帕戈斯群岛上的达尔文雀,体型非常相似,但形态结构、生活方式等有很多差异,这种进化方式称为: (1分)
A.趋同进化 B.适应辐射 C.协同进化 D.渐变式进化
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解析:不同的生物,在相同或相似的环境条件下,逐渐具有相似性状的进化过程。有些生物虽然同出一源,但在进化过程中在不同的环境条件的作用下变得很不相同,这种现象称为趋异进化;趋异进化的结果使亲缘相同或相近的一类动物适应多种不同的环境而分化成多个在形态、生理和行为上各不相同的种,形成一个同源的辐射状的进化系统,即是适应辐射;协同进化:两个相互作用的物种在进化过程中发展的相互适应的共同进化。一个物种由于另一物种影响而发生遗传进化的进化类型。 115.因为环境条件的改变,森林古猿的一支被迫到地上生活,经过漫长的发展过程,发展成人类。在这一发展过程中,有两种过渡类型的古猿,它们依次为:(1分) A.拉玛古猿、类人猿 B.南方古猿、类人猿 C.南方古猿、拉玛古猿 D.拉玛古猿、南方古猿
解析:古类人猿(拉玛古猿,1,400-700万年前)→南方古猿600万年前最早的人类祖先最早的人科动物→ 能人约150万到250万年最早的人属动物→直立人约20万到200万年懂得用火始使用符号与基本的语言如元谋直立人→早期智人约3万到25万年→晚期智人约1万到5万年,也就是所谓现代人的祖先(山顶洞人)。
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2011年全国中学生生物学联赛试题(A卷)解析
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