谈在高中英语课堂教学中渗透德育教育
对带有共性的问题在课堂上进行渗透着思想感情的集体德育教育，对学生的身心发展产生较强的感染作用，有助于提高他们的素质，扩大他们的视野，增强爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感，使他们树立正确的价值观、人生观和世界观。要搞好英语教育，就必须将德育贯穿于高中英语课堂教学中。我们教师不但要通过英语课堂教学，使学生的语言运用能力得到进一步提高，视野更加开阔，而且要使学生增强爱国主义精神，树立正确的人生观、世界观和价值观，全面提高思想道德水平。 一、教师自身素养是英语课堂教学德育顺利实施的关键。 在学生心目中教师是其学习的楷模、道德的标杆、人生的导师，教师对于一个学生的成长有着极为重要的影响。先人扬雄在《法言?导行》中说：“师者，人之楷模也。”说得就是这个道理。在学生最重要的成长期，与其相处交流时间最长的是我们教师，教师的形象就像一面镜子，时刻影响着学生。对于一名合格的教师来说，其必须具有高尚的思想品格、良好的职业道德修养、积极进取的精神等多方面的素养。
我们的天职是“教书”和“育人”，而“育人”是教育的最大使命，要“育人”必先育德。学校德育的组织实施需要教师去推动，这就需要教师具备开放的教育思想、创新的教育精神，在课堂教学中落实德育教育。机械地把教书和育人人为地割裂开
来，认为德育是思想品德教师该做的事，这就违背了教育基本理念，也就不能有效推动课堂教学中德育教育的实施。 二、立足教学内容是实施德育渗透的根本保证。 根据英语课程独特的特点和优势，要进行德育教育的渗透，就要去挖掘和整理教材内容与知识体系，在课堂教学中将二者结合起来，德育教育在英语课堂中和谐进行，英语课堂也就能够充分发挥德育功能。 (一)精心组织例句。
在进行词汇、句型、语法教学时，紧密结合所学语言项目，精心选择贴近学生生活实际的例句，可以对学生进行潜移默化的思想品德教育。例如：
1)We must take good care of flowers and trees in sch001，我们必须珍爱学校的花草树木。
2)It's very polite to say“Thank you”or “Thanks a lot”when someone helps you，当有人帮助了你，说声“谢谢”是很有礼貌的。
3)Harder we work at otlr lessons，better we'll be able to learn them all，我们学习越努力，我们就能把功课学好。 4)Mr Wang is always ready to help others and never thinks 0f himself，王老师总是乐于助人，而从不想到自己。 (二)挖掘教材，自然启发。
在英语阅读教学中，围绕教材的主题，取其精华，精心设问，
使学生在理解教材内容的同时，思想得到熏陶。老师和学生在讨论问题时，自然而然会产生感情上的共鸣，教育者和受教育者都受到了教育。在中学英语教学中，要充分挖掘教材内涵的教育意义，根据学生的基础和能力循序渐进。对于不同层次的学生也应有不同的要求，以免增加部分学生学习英语的困难，挫伤他们的学习积极性。
三、运用多种教学方式，增强德育渗透的有效性。 教学方式是为实现教学目标而运用的各种手段，我们教师都会根据教学内容选择一种最有效的课堂教学方式，因为这样教学的效率就能达到最高。对于在课堂教学中渗透德育，就需要我们教师要有创新的思维，充分运用各种教学手段，使课堂教学中的德育渗透效果达到最好。
1 引导式课堂教学要遵循以学生为中心的教学理念，教师在其中要做好引航员的职能，做到点到为止，给学生充分发挥其主观能动性的空间。课堂教学的有形空间是有限的，但教学内容的空间是开放的，学生的思维空间也是无限的。我们教师要以课堂教学内容为基础，将德育教育的内容引向无限广阔的空间。 2 互动性课堂教学是教师与学生相互交流、思想碰撞的过程，那种单向灌输、填鸭式的教学方法现在是没有市场的，也是令学生们最头痛的。教师通过与学生共同探讨教学内容，就某一话题进行相互间思想的交流，通过交流达到明辨是非，促进课堂德育教学。如高中英语必修1第四单元的中心话题是“地震”，
教师可根据“汶川大地震”引申出地震中出现的“范跑跑”等人物，就“范跑跑”该不该跑等话题与学生进行讨论。通过师生间的相互交流，让学生明白助人为乐的道理。
3 讨论式教师通过创设情景引出一个讨论的主题，然后由学生以小组的形式展开讨论。如高中英语必修2的第一单元In Search of the Amber Room，我们可以先给学生展示一些我们国家的博物馆里一些文物的照片，让学生们知道我国悠久的历史和丰富的文化遗产。而现在我们面临一个非常严峻的现实问题：我们国家的一些文化遗产没有得到很好的保护，我们国人保护历史文化遗产的意识还不够。然后展示一幅图片，图片上有一个英国人威廉?林赛在长城捡垃圾。再展示他的口号：Take nothing but photographs，ieave nothing but foot-prints，通过图片和标语讲述威廉?林赛的事迹，让学生们的心灵有所触动。一个外国人尚能这样关心我们的文化古迹，我们作为中国人，该做些什么呢?展示完之后，接下来让学生们小组讨论“我们作为中国人应该怎样对待自己国家的文化遗产”，以此来激发学生保护文化遗产的意识。
对学生进行德育教育是一项长期性的工作，我们教师应善于发掘，注意创新，采用形式多样的教学手段进行德育教育。我们要紧紧把握“以学生为中心”的教育理念，把对学生进行德育教育提高到一个应有的高度，才能使我们学生的德、智等得到全面发展。
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