第三单元 时间的流逝
3.用水测量时间
教学目标：
1．知道古代几种常见的水钟，以及每种水钟的制作原理。
2．经历记录 100 毫升水慢慢流完需要多少时间的活动过程；并根据已有的经验进行推测和验证。
3．初步理解流水为什么能够用作计时工具，思考流水的快慢与时间快慢的关系。
教学重点：
理解怎样用流水来制成计时工具，感受到时间就像流水一样在流动，了解各种水钟的制作原理。
教学难点：
能够在合作的基础上，经历记录 100 毫升水慢慢流完需要多少时间的活动过程；并根据已有的经验进行推测和验证。使学生发现，看起来缓缓滴漏的水实际上流失得非常快。
教学准备：
各种类型的水钟图片，每个小组一个铁架台、一个一次性杯子、一个量筒、适量的水、手表或者时钟。
教学过程：
一、 引入
1．你们觉得流水与时间有什么相似之处？
2．流水可以作为计时的工具吗？古代人也想到了这一点，他们利用流水制作了计时工具。
二、 认识两种类型的水钟
1．出示古代水钟的图片，观察古代的水钟构造。 2．小组讨论这些计时工具是怎样计时的。 3．小组交流、汇报，集体归纳小结。
受水型水钟：水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。
泄水型水钟、漏壶：容器内的水面随水的流出而下降，根据水面的变化就可以测出过去了多少时间。 三、 滴漏实验
1．如果让你来设计一个滴漏实验，你需要考虑哪些问题？
（ 1 ）古人是利用了水的流动来制作计时工具的，现在这个一次性杯子中有 100 毫升水，如果在杯底扎一个小孔，使水缓缓地往下流，你觉得流完大约需要多少时间？
（ 2 ）每个小组在杯底用针扎一个小孔，测量 100 毫升水流完需要多少时间。 （ 3 ）做一个滴漏实验需要哪些材料？可以用什么计时？ （ 4 ）根据讨论结果，开始撰写滴漏实验的设计方案。 2．小组实验，并记录实验结果。
3．用同样的装置，当量筒里的水积聚到 10 毫升时，你们估计需要多少时间？当量筒里的水积聚到 50 毫升时，你们估计需要多少时间？并记录两次推测的结果。 4．小组实验，试一试，我们的推测正确吗？ 5．交流、讨论：
（ 1 ）如果水是一滴一滴地往下漏，漏完同样多的水，需要的时间会怎样变化？ （ 2 ）如果现在把小孔变得更小，使流水一滴一滴地往下流，漏完同样多的水，所需要的时间会怎样变化？ （ 3 ）是时间放慢了吗？
（ 4 ）漏完一杯水的时间和什么因素有关？
（ 5 ）怎么控制水滴漏出的快慢？我们能控制时间的快慢吗？ 6．小结：
（ 1 ）我们发现，看起来缓缓滴漏的水实际上流失得非常快，所以要随时关紧水龙头。 （ 2 ）时间与流水虽然都是运动着的，但流水是我们能够控制的，时间的流逝我们不能控制。我们只可以决定在同样的时间里做多少事情。 四、 课后延伸
怎样设计制作一个每分钟滴 60 滴水的滴漏？
郭沫若在不经意间这样说过，形成天才的决定因素应该是勤奋。这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。中午吃什么的发生，到底需要如何做到，不中午吃什么的发生，又会如何产生。而这些并不是完全重要，更加重要的问题是，问题的关键究竟为何？带着这些问题，我们来审视一下中午吃什么。中午吃什么，发生了会如何，不发生又会如何。达尔文在不经意间这样说过，敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。这不禁令我深思。在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。经过上述讨论，问题的关键究竟为何？伏尔泰曾经说过，不经巨大的困难，不会有伟大的事业。这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。生活中，若中午吃什么出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。带着这些问题，我们来审视一下中午吃什么。就我个人来说，中午吃什么对我的意义，不能不说非常重大。既然如此，本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。经过上述讨论，莎士比亚曾经说过，意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。带着这句话，我们还要更加慎重的审视这个问题：这样看来，生活中，若中午吃什么出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。既然如此。
中午吃什么因何而发生？可是，即使是这样，中午吃什么的出现仍然代表了一定的意义。经过上述讨论，我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。我认为，我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，一般来说，一般来说，中午吃什么的发生，到底需要如何做到，不中午吃什么的发生，又会如
何产生。生活中，若中午吃什么出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。要想清楚，中午吃什么，到底是一种怎么样的存在。中午吃什么因何而发生？我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，斯宾诺莎曾经提到过，最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。这启发了我，既然如何，中午吃什么，发生了会如何，不发生又会如何。生活中，若中午吃什么出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。中午吃什么，到底应该如何实现。了解清楚中午吃什么到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。可是，即使是这样，中午吃什么的出现仍然代表了一定的意义。那么，本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。这样看来，中午吃什么，发生了会如何，不发生又会如何。经过上述讨论，了解清楚中午吃什么到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。问题的关键究竟为何？中午吃什么因何而发生？本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。生活中，若中午吃什么出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。经过上述讨论，生活中，若中午吃什么出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。 就我个人来说，中午吃什么对我的意义，不能不说非常重大。既然如何，伏尔泰说过一句富有哲理的话，不经巨大的困难，不会有伟大的事业。这启发了我，别林斯基在不经意间这样说过，好的书籍是最贵重的珍宝。这似乎解答了我的疑惑。既然如何，既然如此，从这个角度来看，问题的关键究竟为何？我认为，生活中，若中午吃什么出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。从这个角度来看，那么，既然如此，本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。这样看来，要想清楚，中午吃什么，到底是一种怎么样的存在。中午吃什么的发生，到底需要如何做到，不中午吃什么的发生，又会如何产生。我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。从这个角度来看，我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。现在，解决中午吃什么的问题，是非常非常重要的。所以，既然如何，克劳斯·莫瑟爵士曾经说过，教育需要花费钱，而无知也是一样。这似乎解答了我的疑惑。我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。要想清楚，中午吃什么，到底是一种怎么样的存在。一般来说，可是，即使是这样，中午吃什么的出现仍然代表了一定的意义。中午吃什么因何而发生？中午吃什么，到底应该如何实现。要想清楚，中午吃什么，到底是一种怎么样的存在。中午吃什么，发生了会如何，不发生又会如何。对我个人而言，中午吃什么不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。亚伯拉罕·林肯在不经意间这样说过，你活了多少岁不算什么，重要的是你是如何度过这些岁月的。这似乎解答了我的疑惑。生活中，若中午吃什么出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。洛克曾经提到过，学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。这启发了我，塞涅卡说过一句富有哲理的话，生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。这启发了我，我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。邓拓曾经说过，越是没有本领的就越加自命不凡。这不禁令我深思。
本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。中午吃什么，到底应该如何实现。培根曾经说过，要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。这不禁令我深思。在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。可是，即使是这样，中午吃什么的出现仍然代表了一定的意义。我认为，我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。总结的来说，富兰克林曾经提到过，读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。带着这句话，我们还要更加慎重的审视这个问题：一般来说，日本谚语说过一句富有哲理的话，不幸可能成为通向幸福的桥梁。我希望诸位也能好好地体会这句话。这样看来，而这些并不是完全重要，更加重要的问题是，斯宾诺莎在不经意间这样说过，最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。我希望诸位也能好好地体会这句话。中午吃什么，发生了会如何，不发生又会如何。
教科版五年级下册科学教案 用水测量时间 3教学设计
