为核心，开展好课题组教研课题活动，积累经验，不断提高环境创设的水平。 4、结合小班新入园幼儿特点做好幼儿入园的适应工作，开展丰富多彩的活动，多种方式开展好家长工作，使家长对教师产生信任能够很好的配合班内工作，达到家园一致教育的目的。 5、作为一名青年骨干教师，今天能有幸参加河西区首次的教师园际交流，在河西区小海地地区唯一的一所示范园中工作和学习，能够将我们不同幼儿园间良好的传统、各园宝贵的教育教学经验相互沟通交流，促进教师个人能力的发展。 措施 2014下半年措施 1、校内发挥带头作用：认真履行工作职责，坚持以饱满的情绪投入到工作中。认真对待各项工作，遵守教师及幼儿一日生活作息制度，合理安排一日生活活动，促进幼儿健康协调发展。 2、培养青年教师：参与河西区一帮一一助一活动与幼光幼儿园教师结对子，与青年教师们一起探讨教学中问题，共同成长。 3、教科研及论文：以第五届幼儿园教改课题《让幼儿成为环境的真主人——幼儿参与环境创设的实践研究》为核心，开展好课题组教研课题活动，积累经验，不断提高环境创设的水平，撰写1-2篇论文。 4、做课/讲座：将假期参与的科学启智培训活动的内容在园内进行二级培训，每月开放活动与教师进行交流。 5、校外发挥辐射作用：利用海地片园际交流学习机会，在与专家和同行的交流中开阔视野，更新教育观念。 年度总结（2014、9—2015、8） 2014年度工作总结 作为一名青年骨干教师，今天能有幸参加河西区首次的教师园际交流，在河西区小海地地区唯一的一所示范园中工作和学习，我感到很荣幸、很幸福。这种幸福，不仅来源于园领导对我们的关心和支持，更来源于21幼这个快乐和谐的大集体。一个学期转眼就要过去，21幼带给我们了很愉快的感受，幼儿园领导人性化的管理，同事热心互助、爱岗敬业、感情融洽，这些都让我们对这的一年学习生活信心倍增。 作为年青的教师，我们有很多的不足。我很清楚，要为人师，作表率，有很多的事情要学习。而这次的园际交流给我们提供了一个非常好的学习机会，我们能够将我们不同幼儿园间良好的传统、各园宝贵的教育教学经验相互沟通交流，这不仅能够促进我们教师个人能力的发展，同时它也能促进园际间师资的均衡发展，并最终促进区域间及整个教育的均衡发展，这对公平教育而言无疑将起到事半功倍的效果。 以下对我个人这一年的工作进行总结： 一、德： 坚决拥护中国共产党的领导，积极参加政治学习、道德讲堂、志愿者等活动。认真学习十八大三中全会精神，积极参加关心国家大事，不断加强自身的政治修养和素质。热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感，遵守教师职业道德规范，以“立足本岗，做人民满意教师”为标准作为工作准则。认真履行教师职责。团结合作，严格要求自己，营造平等的师生关系，互助的工作氛围，和谐的家园联系，高质量完成各项工作。遵守园内的各项规章制度和劳动纪律。 二、能： 1、深入学习《3-6岁儿童学习和发展指南》，在实践中践行《指南》理念。本年度接任大班下学期和小班上学期教学工作，从幼儿的年龄特点、学习方式、兴趣与需要入手，注重师幼互动，关注幼儿经验的自主建构，促进幼儿的主动学习。小班阶段注重幼儿入园适应以及常规培养，吸引幼儿通过丰富多彩的活动进快的适应幼儿园集体生活，培养幼儿良好情绪情感和积极向上的态度。 2、以主题教育为载体，合理预设五大领域教学活动，通过多种形式、多种渠道，最大限度的发挥教学的有效性，促进幼儿全面协调发展。以情感教育和艺术教育为出发点，坚持一日课程生活化，促进幼儿的发展。 3、继续研究“让幼儿成为环境的真主人——幼儿参与环境创设的实践研究”， 从环境入手，最大限度的发挥环境的教育作用，结合本班现有活动室环境为基础，将活动区环境创设与墙面环境创设相结合，有机的整合班级活动室环境，让幼儿参与班级环境创设，引导幼儿在会说话的环境中，受到潜移默化的影响，以使幼儿的主体性获得发展，成为环境真正的主人。 4、以多种形式开展家长工作，满足不同层次与年龄家长的交流需求。提高家园互动，促进一致教育。 三、勤： 认真履行工作职责，坚持以饱满的情绪投入到工作中，参加“一帮一活动”帮带幼光教师，本着“共同学习，互帮互助”的理念，促进专业成长。出满勤，干满点，遵守教师及幼儿一日生活作息制度，合理安排一日生活活动，促进幼儿健康协调发展。 四、绩： 论文《教师支持对幼儿情感发展的研究》获得天津市河西区学前教育优秀论文评选一等奖。十二五课题《情感教育中教师支持性教育策略的研究》提交结题报告。被评为河西区教育系统区级学科带头人。作为课题负责人申请天津市第五届幼儿园教改专题研究《让幼儿成为环境的真主人——幼儿参与环境创设的实践研究》批准立项。 五、廉： 廉洁从教，不以工作之便谋取私立。谢绝家长的馈赠。不歧视幼儿，深受幼儿喜爱和家 长信赖。 作为启蒙教师，我清醒地认识到自己肩负着传承文明、开启智慧、塑造灵魂的神圣职责。在今后的教学和生活中我将继续不断努力，不断进取，提升教育教学的能力，使我带的每一位小朋友获得身心的全面发展。 学年度目标（2015、9—2016、8） 目标 措施 学年度总结（2015、9—2016、8）
▲ 我的教育研究
参与研究的课题、实践课、讲座等活动的记录； 我参与的 课题名称 我承担的 子课题名称 日 期 活 动 名 称 情感教育中教师支持性教育策略的研究（市 级） 在何范围内 参与活动 活动地点 效果 由于幼儿园老** 师的工作调动，课题组人员工作调整 幼儿园图书室 课题组成员 课题组成员分工重新进行调整 利用和控制影响人的心理和** 文章学习：浅谈幼儿园心理环境的创设 行为的各种环幼儿园图书室 课题组成员 境因素，以利于调动员工的积极性，促进幼儿的健康成长 教师不同的支** 结合近期活动主题提升教师支持性教育策略 幼儿园图书室 课题组成员 持策略可能带来幼儿不同的游戏行为 **——2014.6 园本课程“悦课程”促进幼 形成不同年龄各年龄班 实验班教师 班的教学活动课例 汇集教学案例 儿情感的开展 **——8 课题资料汇总 幼儿园图书室 课题组成员 各年龄班测查数据统计 将已经积累的2014、9——11 课题结题报告撰写 课题负责人家中 课题负责人 过程资料进行总结，撰写结题报告
我参与的 课题名称 我承担的 子课题名称 日 期 活 动 名 称 让幼儿成为环境的真主人——幼儿参与环境创设的实践研究 在何范围内 参与活动 活动地点 效果 选取课题研究2014、5 课题申请报告撰写 家中 负责人 方向并撰写开题报告 2014、6 课题开题会 幼儿园图书室 全员 教师自愿申报参与课题研究 教师选取自己2014、7 布置课题研究方向 幼儿园图书室 课题组成员 感兴趣的方向制定子课题研究开题报告 结合每月主题2014、9——？ 活动区活动方案 活动设计班级各年龄班 课题组成员 的活动区实施方案并进行相关环境创设
我参与的 课题名称 我承担的 子课题名称 日 期 生活体验式幼儿数学教育策略的研究初探（区级） 大班幼儿几何图形视觉空间表象能力的发展与教育促进 在何范围内 参与活动 活 动 名 称 活动地点 效果 对幼儿进行为2013、3 －6 几何图形视觉空间表象能力教育干预实验 实验班 课题组 期一个学期的教育促进实验 实验班幼儿的对幼儿进行几何图形视2013、7 觉空间表象能力个别测查 实验班与对照班 课题组 测查数据明显高于对照班幼儿 资料汇总撰写2013、8—11 研究课题论文撰写 家中 课题组 高水平结题报告
三年专业发展规划陈栋-新三年教师28幼表陈栋
