《桑塔·露琪亚》教案
教学目标：
（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格 （2）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升FA。
（3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔·露琪亚》，并将《桑塔·露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。 教学重点：
有感情的演唱歌曲《桑塔·露琪亚》。 教学难点：
变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握。 教具准备：
电子琴、音响设备、课件等。 教材分析：
《桑塔·露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔·露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。 教学过程： 一、组织教学
师生互相问好，开始上课。 二、导入新课
导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利……
师：意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。意大利也是欧洲的文明古国，旅游业很发达，接下来我们观看下面的图片，同学们就会明白为什么意大利的旅游业发达。
（观赏意大利的名城威尼斯、佛罗伦萨。）
请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗伦萨的歌剧院，意大利的那不勒斯等。） 三、欣赏意大利民歌《桑塔·露琪亚》
师：那不勒斯是意大利南部的美丽海港，今天我们要学唱的《桑塔露琪》就是那不勒斯的一首著名的船歌，
师：下面我们先来欣赏一曲《桑塔·露琪亚》，请同学闭上眼睛聆听，听完后告诉大家你脑海中出现了怎样的画面
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（在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好。） 再次聆听感受船歌的特点
师：同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉？ （摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。）
师：意大利有一种音乐风格，船歌。《桑塔露琪亚》就是那不勒斯的一首船歌。下面请同学们一起来用摇船的感觉跟着音乐摇摆起来。并且请同学们想一想这首歌是几拍子的？ （学生回答歌曲是3/8拍。）
师：3/8拍有什么特点呢？老师拍手带着同学进行一次体会。 （轻松的、摇动的感觉。）
师：意大利船歌通常采用3拍子的节拍，给人以摇晃的感觉，情绪比较开朗、豪放、热情洋溢。
四、学唱歌曲《桑塔露琪亚》
师：接下来我们一起来学唱这首歌曲。首先完整请同学们用“啦”小声得跟琴演唱，唱完告诉老师，乐曲可以分为几个部分？
（学生唱完歌曲回答可以分为两个部分。）
师：很好，音乐上将这样的结构称为单二部曲式，请同学们一起来分析一下，这两个部分的情绪有什么不同呢？
（在音高、力度、旋律线上面有所不同。）
师：我们从这两段的音高，力度，旋律上来分析。第一部分就感觉小船在平静的湖面上自由的飘荡，情绪是抒情平稳的，第二部分感觉小船遇到了风浪，摇摆的幅度变大了，情绪是更加激情、豪放。
师：请同学们再一次用啦来演唱。这一次老师提一个要求，请把将一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪能够对比着表现出来。 五、重点练习
1、完整唱歌谱。
2、要求学生根据节奏有感情的朗读歌词，体会歌曲的内容。 3、加入歌词完整演唱。
师：同学们，你们觉得这首歌曲，我们应该用怎样的声音来演唱呢？
4、处理歌曲的情绪变化。（引导学生用优美、自然、圆润的声音来演唱歌曲。） 5、完整演唱歌曲
6、学生分为两组请学生设计此歌演唱方案。（演唱情绪，形式等。） 7、请两组学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪形式，情绪。 六、总结
同学们这堂课老师带大家走进了意大利、学唱了具有特点的《桑塔路琪亚》。其实还有
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很多优美具有意大利风格特点的歌曲，我们在课下可以自己去领略这些美妙的歌曲。
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七年级音乐下册第5单元唱歌桑塔(1)
