阿基米德原理
年级 课题 八 科目 物理 任课教师 授课时间 授课类型 实验 10.2阿基米德原理 2.2.9诵过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德课标依据 原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。 例7 了解潜水艇浮沉的原理。1．经历从提出猜想和假设到进行实验探究的过程，发现浮力的大小与液体的密度及排 开液体的体积有关。2、理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。进一步练习使用弹簧测力计测量浮教学 力。目标 3．设计和动手实验，观察和分析实验现象，概括和总结实验结论，以及探究物理规律 的培养能力。4．通过阿基米德原理的学习，认识到规律是可以被认识的，并可利用规律去解释自然 现象。1．经历从提出猜想和假设到进行实验探究的过程，发现浮力的大小与液体教学 教学重点难点 教学 难点 教学媒体选择分析表 知识学习目标 点 小结 知识技能 类型 视频 用 J 方式 G 回顾本节内容 媒体教学 作使用 所得结论 间 4min 下载 占用 时媒体来源 重点 的密度及排开液体的体积有关。2、理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。进一步练习使用弹簧测 力计测量浮力。1、探索阿基米德原理的实验设计及操作过程； 2、对阿基米德原理的理解 ① 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 教学师生活动 环节 1、三种能够测量或是计算浮力的公式及其应用条件？ 复习2、浮力与什么因素有关？ 知识巩固 回顾本节需要用到的原有知引入 教师提问，学生口答，他生纠正 识，为本节学习奠定基础 1、由“浸在液体中物体的体积”说法，转到“物体排开液体的体积”理解V排，是（？怎么测？不好测！） 学生讨论说法的意义，教师引导 2、小实验：体验“物体排开液体的体积越大，它所受的浮力就越大” 阿基米德的 灵感 3、由排开（溢出）的液体体积到其G，建立可能的等量关系 教师列举事实进行引导，学生思考作答。 找到方向（提出问题和猜想） 实验1、设计实验 通过实验探义 为后续的探究后续学习的基础 经历实验，进设计意图 学生感受，教师引导：浸入液体的物体体积与溢出的液体的体积的关一步感知理解系？（阿基米德思路的关键） V排的物理意探究：浮力的大小跟排开液体所受重力的 关系 浮力的实验测量方法？液体所受G的测量方法？ 教师利用问题链引导学生沿关键方向进行思考并回答，教师引导学生将两种方法归纳并融合 3、学生分组实验 学生按实验报告册分组完成实验，并将实验数据记录在表格中，教师巡回指导。 4、展示： 学生分组汇报实验数据和结论，教师组织、引导学生进行数据分析，得出最后结论。 究，经历提出问题、猜想、设计、验证、分析等过程，体会如何进行设计实验，得到阿基米德原理。 小结 作业
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