一年级上册语文教案-课文（一）2.小小的船 人教（部编版）
《小小的船》教学设计
教材分析
《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者叶圣陶以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了一个孩子把新月看做小船，联想自己做着月亮，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
学情分析
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，也能在教师创设的情境里面体验和感受，从而达到情感的共鸣。但同时对于一年级的孩子来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态。
教法和学法
语文传统教学方法的精髓之一，便是以读为主，为理解而读，为进入语境而读，为训练思维、表达、想象而读。根据我班的实际情况，特制定以下教学方法：
1．创设情境：老师利用电教手段创设多种情境，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松愉快地氛围中学习，充分激发学生学习的兴趣，使他们在“学中玩，玩中学”。
2.交流、表演法：学生通过同桌交流，表演等形式，以期达到本课的教学目标。 3．多种形式的朗读：《语文课程标准》十分重视朗读，在教学中，我让学生在多种形式的朗读中，感受晴朗夜空的美丽，在读中实现词句的训练和语言的积累。
教学目标
1．认识10个生字，会写“头”一个生字。 2．运用多种形式识记生字，正确流利的朗读课文。 3．朗读中感受夜空的美丽，产生热爱大自然的感情。 教学重难点
运用多种游戏形式引导学生识记生字。 教具准备：多媒体课件 、白板
教学过程
一、猜谜导入，激发兴趣
1.从“船”字入手，切入话题 （1）猜谜导入，随题识字“船”
师：上课前，我们先来猜个谜语，竖起小耳朵，仔细听。 谜语：金属铁皮身子重， 搁在水里它不沉。 乘风破浪水上走，
载人运货它都行。（猜一个水上交通工具） （板书生字“船”），对，谜底就是“船”字。
相机正音：（指名拼读，提醒正音）谁能大声拼准它，要读准它，要注意是翘舌前鼻chuan船。
（2） 畅谈：你都知道哪些船? （指名，自由说）2名（轮船、帆船等） 引导认知：（课件出示）船上有帆的船，我们管它叫做——帆船；可以运载客人的船，就叫—— 客船，那在公园载着游客在水上欣赏风光的船，我们叫它——游船，出海打渔的船叫——渔船。
（3）讲授“船”的演变过程
古时候，人们把特别小的船叫“舟”。（课件出示“舟”字）到了汉朝以后改叫“船”。)。仔细观察，舟就藏进了船字里，变成了（读：“舟字旁”）。出示金文、篆书、隶书和现在的简体字“船”。
2.（揭开课题：2.小小的船）今天，我们就来学一首有趣的儿童诗，叫“小小的船”一起读课题（全班齐读）
指导读：这可是一艘特别小，特别可爱的小船，让我们一块儿轻轻的读读课题，师生齐读课题
3.它是咱中国鼎鼎大名的作家叶圣陶爷爷专门为我们小朋友写的，那在叶爷爷的眼中这又是一只怎样的小船呢？
二、 初读课文 初步感知 （一）范读课文文
师：老师来给你们美美的读一读，好吗？
师：同学们一定要注意听清每个字的读音，注意老师读诗的语气和句子的停顿。 （师范读）
（二）自由读文 认记生字词
师：课文写得多美呀（压低），小朋友听得入了迷，眼睛亮起来了，你们也想读是吗？可是要想美美地读出这首小诗，必须先认识、读准藏在儿歌里的生字新词。
1.正音读字
（1）出示生字，相机正音 第一关：演一演
我做动作你来找，谁最聪明找出是哪些字？ 看：用一只手放在眼睛上方挡住阳光，往远处看； 闪：人很快从门口躲开。
相机小结：多有意思啊，像看、闪这样由两个独体字组成，把两个独体字的意思合成一个字，就是咱汉字中有趣的“会意字”（课件：图示）
讲授部首门字框“门”，并出示几个门字框的字。 第二关：猜一猜
出示三则谜语，让大家做猜字游戏。
师：字宝宝很淘气，它们不想出来，想和你们玩儿猜字谜，你们若是猜对啦，它们就能出现。你们可要竖起小耳朵认真听哟！
（师读三则字谜，让学生猜，并相机出示生字“两、里、头”及读音。） 字宝宝悄悄跟我夸奖你们真是聪明的孩子，通过猜字谜来识字，真是好办法。 第三关：认一认
聪明的你们，还有什么好办法来记住这几个字呢？ 大屏幕出示：星、的（加一加） 见、在（拼一拼）
相机小结：看，有了偏旁就能利用它帮我们更好地认字。有了这些识字好办法，我们就能轻松识字了。
第四关：读一读 1. 带着拼音自己读； 2. 指名小老师到前面领读； 3. 去掉拼音读。
三、生字回文，指导学文。 1．教师指导数一数有几句话
教师：同学们经过自己的努力，把字词都读准了，现在赶快来学课文吧（请同学们轻轻地把书翻到5 页）
汇报预习情况：昨天我们预习了课文，谁能告诉大家共有几句话？（白板演示：标句序号）是怎么找的？（像小蝌蚪一样的标点符号叫逗号，表示话还没说完，当把这句话说完了，就用一个小圆圈来表示，叫句号。有几个句号就代表几句话。所以这首小诗歌一共有几句话？）
3.自由读文
师：伸出你右手的食指，它现在是一支神奇的魔法棒，用上它就能帮我们把句子读通读顺。
自读要求：读准字音，不拖拉，读连贯。 （生自由读文） 4. 指导朗读
“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”
（1） 师：（动画：月亮慢慢地爬上夜空，配乐：虫鸣，蛙叫。）宁静的夜晚，听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，月儿慢慢地挂上了蓝天。快看看，这弯弯的月儿特别的像——特别的像什么？
句式训练：
弯弯的----你还能说几个这样的吗？ 弯弯的月儿像——————
（引导学生充分想象：像笑脸，像秋千，像电话??）
（2）师：在小朋友的眼里，月儿不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷呢，他觉得月儿最像什么？————小小的船，原来，小小的船指的就是——弯弯的月儿。那我们再看一看，他们什么地方像呀？
师：是呀！你们看，弯弯的月儿多像小小的船呀！多可爱的月儿呀？夸夸她，读——多有趣的小船呀，喜欢吗？带上喜欢再读读——还可以加上动作读
5、指导读第二句
（1） 多有趣的月儿船呀！在美妙的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？让我们坐上它，读——“我在小小的船里坐”
坐稳喽！我们开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐在弯弯的月亮船里摇啊摇，感觉怎么样？
（舒服地读读——我在小小的船里坐）
（2）现在，我们坐在月亮船里，正大眼睛，你都看到哪些美丽的景物？想象一下。（图示：宇宙飞船、星座、流星）
刚才，同学们自己坐在船时，看到了好多，可课文里的小女孩却被闪闪的星星和蓝蓝的深深地吸引住了，因为太美了，都顾不上看其他美景。
让我们夸夸这美景引读：只看见—— 6、指导读全文（有感情）
你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，再看看周围星空中的景色真美丽，让人忍不住夸跨它。那咱们现在把这首儿歌美美地读一读。会加上动作的也可以加上动作读（出示全文，并标出断句标志）
四、指导写字
师：夜深了，月亮已经睡觉了，字宝宝“头”也想住在田字格里舒舒服服的睡一觉，让我们来帮助他好吗？
1 .出示生字，“头” （投影）
2.仔细观察：你觉得要写好这个字，要提醒大家注意什么？
3. 师范写，讲解：第一点略大，第二点靠左一点起笔，第三笔横落在横中线上，最后一笔是点，不是捺。是长点。
4. 生练写（描一个写一个） 5. 汇报作业展示，评价。 五、总结
这节课，我们学习了《小小的船》，认识许多新的字词宝宝，知道了好多的识字方法，美美地读会儿歌，还学会背，你们真棒。
六、作业
1.请同学们回家把这首好听的小儿歌美美地读给爸爸妈妈听。
2.叶圣陶爷爷是咱们祖国第一位童话作家。写了中国童话集《稻草人》。老师推荐小朋友可以读读它。
七、教学反思
《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。在教学中，我时时刻刻关注着：\语文是实践性很强的
《小小的船》教案3
