（板书）探究二 独特的自然环境 师投影显示两极地区的图片，引导学生阅读课文、读图，完成思考题： 1.两极地区的自然景观以什么颜色为永恒的基色？与其他地区在景观上最显著的区别是什么？ 2.学校所在地冬季的最低气温大约为多少度？南极的最低气温是多少？南极地区为何如此寒冷呢？ 小组探究 3.北极地区的气温与南极相比有什么样的特点？为什么南极地区比北极地区要冷得多？ 4.南极地区自然环境的特点是什么？ 5.两极地区都是冰雪覆盖的寒冷世界，在这样独特的自然环境条件下有生命存在吗？你能否说说两极地区的代表性动物分别是什么？ 师根据观察学生学习的情 生读相关资料、图，自主学习。 生交流、互动、欣赏、归纳结论、分析原因，余生倾听、感悟、理解。 让学生从思考中学习，从生活知识迁移到理论知识。 小组代表指图讲解： 1.白色；冰雪覆盖； 2.枣庄所在地最低气温是—15摄氏度，而南极的最低气温是—88.3摄氏度。南极地区的气温低的原因是：纬度高，太阳高度很小，阳光微弱；海拔高；表面被冰雪覆盖，反射了部分太阳辐射。 3.北极地区是常年寒冷，但冷的程度比南极低。① 南极以陆地为主，北极以海洋为主，陆地放热和冷却，降温幅度比海洋大；② 南极地区比北极地区海拔高；③ 南极地区一年内的日照时间比北极短。 取长补短，相互欣赏，答案归一，培养学习方法。 况，有目的的进行提问、解4.酷寒、干燥、烈风。 惑。
师据生展示，及时出示图片，5.都有生命存在，北极的讲解，拓展学生知识面。 代表动物是：北极熊，南极的代表动物是：企鹅。 通过本节课的学习 1.你学了什么？ 小结 当堂达标 2.你的体验是什么？ 3.你掌握了什么？ 师据生回答，列出本课知识点， 师出示当堂达标题，学生口头回答。 网络式的板 南极地区：南极圈以南的地区 书设计可使 位置 知识条理清 北极地区：北极圈以北的地区 晰，层次分 南极地区：南极大陆及其周边海洋 明，重难点 范围 北极地区：以北冰洋为核心，包括周边沿 岸陆地 酷寒－－冰雪高板书 原 两极地区 干燥－－白色沙漠 气候 烈风－－风 库 自然环境 北极地区：温度很低，降水比南极多 突出，使学生对知识的掌握系统完整。 回顾知识，强化记忆，增强对知识的系统把握。
南极地区：企鹅 特有动物 北极地区：北极熊 【当堂达标】 一、选择题（下列各题四个选项中，只有一项是正确的）
1．我国一艘科学考察船，从南乔治王岛按地球自转方向绕南极洲海域航行一周，它们
所
经
过
的
大
洋
顺
序
依
次
为
[ ]
A．大西洋→印度洋→太平洋 B．太平洋→印度洋→大西洋 C．太平洋→大西洋→印度洋 D．大西洋→太平洋→印度洋
2．距离南极洲最近的大洲是 [ ] A．亚洲 B．非洲 C．大洋洲 D．南美洲
3．关于北极地区的叙述，正确的是 [ ] A．北极地区是指北纬90°的地区 B．北极地区是指北极圈以北的地区 C．北冰洋的小部分属北极地区 D．北极地区大部分是被冰雪覆盖的陆地 4．地球上最冷的地区在 [ ] A．北极地区 B．蒙古、西伯利亚 C．南极地区 D．青藏高原 5．关于南极洲气候成因的说法，错误的是 [ ] A．南极洲处于高纬度，一年中接受太阳光热少 B．巨厚的冰层将太阳的光热大量反射回空中 C．处于强大的低压中心，使得降水少风力大 D．是海拔最高的一洲，地势高，气温低 二、综合题 1.读“南极地区图”，回答问题： ⑴写出字母所代表的地理事物的名称 A 洋；B 洋；C 洋； D 洲；E 洲。
⑵我国建立的科学考察站：F ，G ⑶在图上画出地球的自转方向。
2.读北极地区地图并完成以下各项： （1）将代表以下海洋的数字填入图中. ①大西洋 ②太平洋 ③北冰洋 （2）将代表以下国家和地区的数字填入图中。 ④ 加拿大⑤美国⑥俄罗斯⑦格陵兰（丹） （3）将代表以下大洲的数字填入图中。 ⑧ 亚洲 ⑨ 北美洲 （4）以下字母所代标的地理事物是：
A （ ）海峡；B （ ）海峡； C （ ）岛；D （ ）半岛。 【教学反思】
这节课从大量的图片和多媒体图片讲解两极地区的独特的环境、资源、气候和科考情况，让学生直观的了解两极地区，效果不错。但本堂课时间较紧张，部分学生讨论及发言的参与度不够，学生讨论还是在老师设置的框内，思维得不到发挥和扩展，与新课改的教学理念还有些差距。读图能力弱的学生在判断极地地区方向上还存一定的困难，还有待提高。
七年级地理下册7.5 极地地区教案 (新版)商务星球版
