(板书)探究二 独特的自然环境 师投影显示两极地区的图片,引导学生阅读课文、读图,完成思考题: 1.两极地区的自然景观以什么颜色为永恒的基色?与其他地区在景观上最显著的区别是什么? 2.学校所在地冬季的最低气温大约为多少度?南极的最低气温是多少?南极地区为何如此寒冷呢? 小组探究 3.北极地区的气温与南极相比有什么样的特点?为什么南极地区比北极地区要冷得多? 4.南极地区自然环境的特点是什么? 5.两极地区都是冰雪覆盖的寒冷世界,在这样独特的自然环境条件下有生命存在吗?你能否说说两极地区的代表性动物分别是什么? 师根据观察学生学习的情 生读相关资料、图,自主学习。 生交流、互动、欣赏、归纳结论、分析原因,余生倾听、感悟、理解。 让学生从思考中学习,从生活知识迁移到理论知识。 小组代表指图讲解: 1.白色;冰雪覆盖; 2.枣庄所在地最低气温是—15摄氏度,而南极的最低气温是—88.3摄氏度。南极地区的气温低的原因是:纬度高,太阳高度很小,阳光微弱;海拔高;表面被冰雪覆盖,反射了部分太阳辐射。 3.北极地区是常年寒冷,但冷的程度比南极低。① 南极以陆地为主,北极以海洋为主,陆地放热和冷却,降温幅度比海洋大;② 南极地区比北极地区海拔高;③ 南极地区一年内的日照时间比北极短。 取长补短,相互欣赏,答案归一,培养学习方法。 况,有目的的进行提问、解4.酷寒、干燥、烈风。 惑。
师据生展示,及时出示图片,5.都有生命存在,北极的讲解,拓展学生知识面。 代表动物是:北极熊,南极的代表动物是:企鹅。 通过本节课的学习 1.你学了什么? 小结 当堂达标 2.你的体验是什么? 3.你掌握了什么? 师据生回答,列出本课知识点, 师出示当堂达标题,学生口头回答。 网络式的板 南极地区:南极圈以南的地区 书设计可使 位置 知识条理清 北极地区:北极圈以北的地区 晰,层次分 南极地区:南极大陆及其周边海洋 明,重难点 范围 北极地区:以北冰洋为核心,包括周边沿 岸陆地 酷寒--冰雪高板书 原 两极地区 干燥--白色沙漠 气候 烈风--风 库 自然环境 北极地区:温度很低,降水比南极多 突出,使学生对知识的掌握系统完整。 回顾知识,强化记忆,增强对知识的系统把握。
南极地区:企鹅 特有动物 北极地区:北极熊 【当堂达标】 一、选择题(下列各题四个选项中,只有一项是正确的)
1.我国一艘科学考察船,从南乔治王岛按地球自转方向绕南极洲海域航行一周,它们
所
经
过
的
大
洋
顺
序
依
次
为
[ ]
A.大西洋→印度洋→太平洋 B.太平洋→印度洋→大西洋 C.太平洋→大西洋→印度洋 D.大西洋→太平洋→印度洋
2.距离南极洲最近的大洲是 [ ] A.亚洲 B.非洲 C.大洋洲 D.南美洲
3.关于北极地区的叙述,正确的是 [ ] A.北极地区是指北纬90°的地区 B.北极地区是指北极圈以北的地区 C.北冰洋的小部分属北极地区 D.北极地区大部分是被冰雪覆盖的陆地 4.地球上最冷的地区在 [ ] A.北极地区 B.蒙古、西伯利亚 C.南极地区 D.青藏高原 5.关于南极洲气候成因的说法,错误的是 [ ] A.南极洲处于高纬度,一年中接受太阳光热少 B.巨厚的冰层将太阳的光热大量反射回空中 C.处于强大的低压中心,使得降水少风力大 D.是海拔最高的一洲,地势高,气温低 二、综合题 1.读“南极地区图”,回答问题: ⑴写出字母所代表的地理事物的名称 A 洋;B 洋;C 洋; D 洲;E 洲。
⑵我国建立的科学考察站:F ,G ⑶在图上画出地球的自转方向。
2.读北极地区地图并完成以下各项: (1)将代表以下海洋的数字填入图中. ①大西洋 ②太平洋 ③北冰洋 (2)将代表以下国家和地区的数字填入图中。 ④ 加拿大⑤美国⑥俄罗斯⑦格陵兰(丹) (3)将代表以下大洲的数字填入图中。 ⑧ 亚洲 ⑨ 北美洲 (4)以下字母所代标的地理事物是:
A ( )海峡;B ( )海峡; C ( )岛;D ( )半岛。 【教学反思】
这节课从大量的图片和多媒体图片讲解两极地区的独特的环境、资源、气候和科考情况,让学生直观的了解两极地区,效果不错。但本堂课时间较紧张,部分学生讨论及发言的参与度不够,学生讨论还是在老师设置的框内,思维得不到发挥和扩展,与新课改的教学理念还有些差距。读图能力弱的学生在判断极地地区方向上还存一定的困难,还有待提高。
七年级地理下册7.5 极地地区教案 (新版)商务星球版
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