龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
课堂有效教学之大学课堂
作者：都丽丽
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第24期
【摘要】在同学们步入大学殿堂后，大学课堂的教学方式和教学特点发生了很大的变化，在这过程中如何使大学生能够顺利适应大学课堂？课堂的有效教学在其中发挥着重要作用。因此，课堂有效教学就是大学课堂前进和发展的目标。本研究首先阐述课堂有效教学的概念及内容，让读者了解有效课堂。其次，本研究举例有效教学在大学课堂中的应用以及所取得的一些成效。最后，谈到了我国课堂有效教学的发展现状和在今后的延展性。通过本研究希望可以促进大学教育的发展。
【关键词】有效教学 大学课堂 延展性
【基金项目】大学英语教学行动策略之“有效教学”的研究与实践【项目编号】JY13-182。 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0048-01 1.课堂有效教学概述 1.1课堂有效教学的概念
所谓有效教学，就是指符合教学规律的，“有效果”“有效率”“有效益”的教学。其主要关注目标任务的达成度，即学生对所教知识的接受和运用程度。与此同时，有效教学是通过教师良好的教学品质和教学特征，以及专业知识和有效教学的行为来实现的。有效教学不仅仅对教师具有严格的要求，也比较看重学生的成长和进步。因此，有效教学的概念更加成为高效的发展目标。
1.2课堂有效教学的构成和内涵
首先，实现课堂有效教学的最重要的构成因素就是坚守学术与自由的老师，追求学问与独立的学生以及基于师生交往的“共同体”。大学教师的主要任务是通过讲授知识，影响学生的价值观和理念等思想因素而不是将思想物化为产品进而影响社会，因此只有教师对学术的坚守才能通过一个晓得讲台来实现思想精神的传授；而大学生的独立思考，敢于实践和创新的精神也在课堂中得到体现，所以课堂有效教学少不了学生的参与；师生交往是实现课堂有效教学的基础，师生关系的友好发展和沟通能够促进课堂有效教学的发展与进步。
其次，课堂有效教学还包括三维教学目标，教师的专业素养等。课堂的有效教学的目标就是实现预期的结果和成效，21世纪以来，有效教学也将课程标准中的教学目标表述为“知识与技能”“过程与方法”“感情态度和价值观”三个等同维度相融合的教学目标体系；在实现课堂有效教学的过程中，教师的专业素养也是衡量有效教学的重要尺寸，只有教师对教学任务拥有热
课堂有效教学之大学课堂
