高考有机化学复习浅谈
罗田县胜利中学 朱明锋
有机化学基础是中学化学的重要组成部分，有机试题也是每年高考化学的必考内容之一，其所占的分数相对比较稳固。本文对2003-2018年全国卷1理科倧合中的有机化学试题作一简単分析和摸索。
一、2003-2018年理科综合试卷分析
有机试题知识点分布 知识点 年份 甲烷、烷烃 2018
2018
烯烃、炔烃等不饱和2003 烃
2005
2006 2018 2018 苯及其同系物、芳香2004 族化合物 2005 2006 石油化工 卤代烃
2018 2018
醇类
2003 2004 2006 2007 2018
酚类性质
2006 2018 2018
题号 选择题8
非选择题30〔1〕 填空题29〔3〕 填空题30〔1〕〔2〕〔4〕填空题27〔1〕 填空题29(3) 选择题12 选择题10 非选择题27 选择题9
填空题26〔2〕〔4〕 填空题29〔3〕 选择题12
选择题8、10 非选择题30〔2〕〔4〕 填空题29〔2〕 填空题26〔4〕 填空题29〔4〕 填空题29〔1〕〔2〕 30〔5〕 选择题8
非选择题29〔4〕 填空题29〔2〕 非选择题29〔1〕 选择题12
考查内容
烷烃同分异构体判定 烷烃性质
有机结构简式、反应方程式书写、常见官能团的确定 有机反应方程式书写 官能团的确定 烯烃的性质 乙炔制取和性质
烯烃有关运算
芳香族化合物的性质 官能团的确定 芳香族化合物性质
卤代烃的结构和同分异构体的判定
卤代烃的系统命名法、有机反应类型
同分异构体的确定、有机反应方程式书写
芳香族化合物、醇、羧酸的性质
有机物结构简式的确定、有机反应方程式书写
有机物的命名、有机反应方程式书写
醇的同分异构体的书写和判定 酚的性质、有机反应方程式的书写
酚的性质及结构简式 酚的性质
醛类性质 羧酸性质
酯类性质
糖类、蛋白质 高分子化合物 有机物分子式、结构式的确定
同系物、同分异构体 有机实验 有机运算 2003 填空题29〔1〕
30〔1〕〔2〕
2005 填空题29〔3〕 2006 选择题12
填空题29〔4〕 2018 非选择题30〔3〕 2003 填空题30〔1〕〔2〕 2004 填空题26〔3〕〔4〕 2005
填空题29〔4〕〔5〕
2006
填空题29〔2〕〔4〕 2007 填空题29〔2〕
30〔5〕
2018 选择题8
非选择题29〔2〕〔5〕2018
非选择题30〔5〕〔6〕2003 填空题29〔3〕 2004 填空题26〔2〕 2007 填空题29〔3〕 2018
选择题8
非选择题29〔3〕 2004 选择题12
2003 填空题29〔3〕 2004 填空题26〔1〕 2005 填空题29〔1〕 2006 填空题29〔1〕 2007
选择题12
填空题29〔3〕 2018
非选择题30〔1〕 2003
填空题30〔3〕 2004 填空题26〔5〕 2005 填空题29〔2〕〔4〕 2006 填空题29〔3〕 2007 填空题29〔4〕 2018
选择题8
2006
非选择题29〔5〕〔6〕
有机结构简式、有机反应方程式书写
官能团的性质
芳香族化合物、烯烃、醛的性质
醛的性质及结构简式
有机结构简式、有机反应方程式书写
羧酸性质和结构简式的书写 同分异构体和结构简式的确定、反应方程式书写、反应类型的确定 羧酸性质
有机物命名、有机反应方程式的书写
羧酸分子式的确定和同分异构体的判定
酯化反应方程式书写和同分异构体的确定
加聚反应中有机高分子结构简式的书写
酯的水解、结构简式书写、反应类型确定
有机物分子式的确定
同分异构体的判定和酯的水解方程式书写 有机运算
加聚反应中有机高分子结构简式的书写
有机物分子式的确定 有机物分子式的确定 结构简式的确定 有机物分子式的确定 有机物分子式的确定 同分异构体的书写 同分异构体的书写 同分异构体书写 同分异构体的确定
同分异构体的确定和书写 有机物同分异构体的判定
2018
选择题9 有机物元素养量分数的运算
二、试题分析后的几点摸索
1、从有机试题的结构特点和考查的内容看，题型、比例和分值都相对比较稳固，每年都有一个有机推断题，所占分值是整个化学试题的20%左右，而知识点的分布那么相对比较分散，除有机实验未在近几年理综中显现过外，几乎涵盖了所有有机化学内容。要紧涉及到有机物分子式、结构简式、化学方程式的书写；典型官能团的结构和性质判定；同分异构体的判定和书写；有机反应类型的判定，其中有机物结构简式的确定和书写、同分异构体的确定和书写、有机反应方程式的书写、各类官能团的化学性质在这七年中均考到。因此讲课本上的任何一处都将可能成为考试的〝热点〞，因此在复习时，既要做到全面把握、有备无患，又要注意重点突破。
2、从考查的要求看，以明白得层次为最多。试题专门强调能力和素养的考查，注重考查考生对基础知识的明白得以及运用这些基础知识分析、解决咨询题的能力，表达了学以致用、理论联系实际的思想。例如2007年第29题的有机推断题，涉及到醇的消去、醛的加成、酸的酯化、烯烃的加聚等；2018年第30题的有机推断题，考查了烷烃的取代、卤代烃的消去、醛的氧化、烯烃与水的加成、酯化反应、有机物分子式和结构简式的确定和书写、有机反应类型的判定、同分异构体的确定和书写等。命题者的意图专门明显，确实是想通过考生对有机物结构式的确定以及同分异构体、化学方程式的书写，来考查考生运用有机化学基础知识分析咨询题和解决咨询题的能力。
3、从命题的着眼点看，不管是结构简式、化学方程式的书写，依旧有机反应类型的判定，高考试题均植根于教材之中，但考题往往依靠社会生活热点咨询题和科技成果进行有机物各方面知识的考查，如04年理综2的27题以98年诺贝尔医学奖〝信使分子〞为依靠，29题以抗〝非典〞使用的消毒剂〝过氧乙酸〞为依靠；而05年以〝苏丹红〞事件为考查对象，06年29题以消毒剂〝萨罗---C13H10O3”为依靠，09年第30题以金橘中的香料为依靠，因此只要我们在平常教学中依照?教学大纲?扎扎实实地做好化学基础知识的落实工作，应该讲绝大部分学生在面对这种难度的试题时是可不能有太大障碍的。 4、从学生的答题情形看，常见的要紧错误有： 〔1〕审题不认真，没按题目要求准确作答。
〔2〕结构简式的书写不规范，如：多写或少写H原子；将苯环写成环己烷；官能团之间的连接线没有对准所连接的原子；有些官能团往左边书写时没注意〔HO—写成OH—,OHC—写成CHO—,HOOC—写成COOH—,O2N—写成N2O—等的书写错误〕；书写时未把官能团的结构特点表达出来。
〔3〕书写化学方程式是未用结构简式表达；丢产物〔如水、卤化氢等小分子〕；忘了配平或注明反应条件。
〔4〕化学用语书写错误，如：烯烃、苯、醛、羧酸、酯和脂等写错不字。 〔5〕对一些复杂同分异构体的书写那么专门难完整写出。
三、有机化学复习建议
〔一〕设置以知识点联系为研究对象的知识网络专题 1．常见有机物的物理性质归纳： 〔1〕常温常压下有机物的状态
气态的有：分子式中C原子数为1—4的链烃、一氯甲烷、甲醛。
液态的有：分子式中C原子数较多的烃、苯及其同系物、多卤代烃、溴苯、硝基苯、C原
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