一、填空题：(每空1分，共40分)
1、美术课程具有_________性质，是学校进行_________的主要途径。 2、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为_____________、_____________、_____________、_____________四大学习领域。
3、新课程的总目标是按照_________________、_________________、___________________________三个维度进行表述的。 4、为了提高课程的适应性，满足不同地方、学校和学生的需要，国家制订了_____________、_____________、_____________三级课程管理政策、。
5、美术又称_________________、_________________、_________________。美术的 社会功能主要体现在________功能__________功能和___________功能。
6、图案纹样按照组织形式可分为 _____________纹样和_____________纹样。 7、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是_______教材，新教材观是_______教材。
8、透视法又称___________，常见的焦点透视有__________透视和__________透视两种。 9、美术学习活动大致可分为__________和__________两类，就活动特征而言，前者更倾向于外化，后者更偏重于内化。
10、最早明确提出“以形写神”为中心的传神论的画家是__________时代的__________，其代表作品有_________________、_________________。
11、张择端的名作________________是一幅被誉为描绘北宋市民生活的____________。 12、我国古代最著名的四大石窟是_________________、_________________、________________________和______________________。
13、中国古代园林可分为_________________、_________________、_________________三大类型。
二、选择题：(每空1分，共10分)
1、美术是艺术的种类之一，具体可包括（）等。
a、绘画、工艺 b 、雕塑 c、 摄影 d、 电脑美术 e、产品设计 2、法国画家塞尚在西方被尊奉为（）
a、 后印象派之父 b 、现代绘画之父 c、 印象派之父 d、当代绘画之父 3、在塑造美术形象的艺术语言中，线条、形体、明暗色调属于美术的（），而夸张、变形、对比，寓意、象征、抽象则是指（）。
a、 艺术手法 b 、表现形式 c、 表现手段 d、 艺术规律 4、《巴黎圣母院》的建筑形式属于（）。
a、 罗马式建筑 b 、拜占庭式建筑 c、 哥特式建筑 d、 拉丁式建筑 5、基本的美术素养应当包括（）。
a、 能解读身边的美术现象 b 、能运用美术形式表达自己的情感或观念 c、 能熟练运用各种表现形式自如地描绘对象 d、能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味 6、十七世纪荷兰的绘画艺术属于（）。
a、 封建文化 b 、市民文化 c、 宫廷文化 d、 贵族文化 7、美术创作原则 “外师造化、中得心源”是（）提出的。 a、 王洽 b 、张璪 c、 王维 d、 张彦远 8、唐三彩常用的颜色主要是()
a、 红、黄、蓝 b 、 红、绿、白 c、绿、黄、紫 d、 黄、绿、白 9、印象派画家在描绘物体时所追求的是（）
a、 形体结构 b 、光线明暗 c、 光色变化 d、 意象效果
三、判断题：(每题1分，共10分，记“√”为对，记“╳”为错)
1、在美术活动中基本上不存在标准答案，某些活动中也不存在“对”与“错”，美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。（） 2、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。（） 3、“意大利文艺复兴三杰”是指达\芬奇、提香、拉斐尔。（） 4、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。） 5、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。（）
6、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。（） 7、新印象主义又称为“分割主义”或“点彩派”，代表画家有修拉、梵高等。（）
8、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是美术课程标准。（） 9、“印象主义”这一名称源于莫奈的《日出\印象》一画，故莫奈有“印象派之父”之称。（）
10、书法分为楷书、魏碑、行书、隶书四种书体。（） 四、简答题 （10分）
如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的“综合\探索”？
五、分析题 （14分）以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。 教学目标一：
1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。
2、通过课件了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。
3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。
教学目标二：1、初步了解牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。 2、在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。 3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。 参考答案
一、填空题(每空1分，共40分) 1、人文 美育
2、造型\表现 设计\应用 欣赏\评述 综合\探索
3、知识与技能 过程与方法 情感态度和价值观 4、国家 地方 学校
5、造型艺术 空间艺术视觉艺术 认识教育 审美 6、单独 连续 7、教 用
8、远近法 平行 成角 9、创作 欣赏
10、东晋 顾恺之 女史箴图 洛神赋图 11、 清明上河图 风俗画 12、云岗 龙门 敦煌 麦积山
13、皇家园林 私家园林 自然风景园林
二、选择题(每空1分，共10分)
1、abcde（一空）2、b 3、c a（两空）4、c 5、a b c d （一空）6、b 7、b8、d9、c 三、判断题(每题1分，共10分)
1、√2、╳3、╳4、√5、╳6、√7、√8、√9、√10、╳ 四、简答题参考答案（10分）
答：新课标中的“综合\探索”学习领域是指通过综合性的美术学习引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域（1分）。其内容应包括⑴ 融美术各学习领域为一体（1分） ⑵ 美术与其他学科相综合（1分） ⑶ 美术与现实社会相联系（1分）。三个方面的内容有不同程度的交叉与重叠（1分）。
⑴通过“综合\探索”学习领域的学习让学生了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习领或运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表（2分）。⑵ 认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力（1.5分）。⑶ 开阔视野、拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感（1.5分）。 五、分析题参考答案（14分）
答：不同点：两套教学目标各自的侧重点不同，第一套教学目标强调了对学生观察能力的培养，引导学生对客观物象的表现（3分），第二套教学目标侧重于学生对植物生长的感官体验的培养，重引导学生进行主观感受的表现（3分）。
相同点：1、两套教学目标的拟定都体现了新课标要求的知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三维特征（3分），具有可测性（1分）。2、两套教学目标都强调了学生的主体性（2分），同时又注重了学科间的综合性（2分）。
美术能力测试题
