实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质
教学目标 1、知识与技能
（1）巩固和加深对金属性质的认识。 （2）培养学生实验设计能力。 2、过程与方法
通过认识金属的性质，初步学会运用观察、实验等方法获取信息并用文字和化学语言表达有关信息。 3、情感态度与价值观
发展学生敢于质疑、勤于动手的科学精神，激发求知欲和探究激情，感受科学探究对知识构建的重要意义。 教学重点：（1）金属的物理性质
（2）金属的化学性质及活动性强弱探究。 教学难点：金属活动性强弱的探究
教学准备：试管、试管架、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯 泡、火柴、镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片、铁丝、铜丝、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。 教学过程：
一、金属的物理性质
提起金属，同学们都不会感觉陌生。我们家中的日常生活用品，如锅、水壶、菜刀等，他们都是用金属材料制成的。下面我为大家提供一些材料，请同学们仔细观察，完成以下实验。
（1）观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。
（2）采取相互刻画的方法，比较铜片和铝片、铜片和黄铜片的硬度。 （3）请你设计并进行实验，证明金属具有导电性。
根据实验可知，金属的物理性质有 。
教师引导学生根据生活常识总结金属的其他物理性质：延展性、导热性。
二、金属的化学性质
（1）用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。 请学生写出化学方程式。
（2）向4支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铜片，然后分别加入稀盐酸（或稀硫酸），观察现象。如果有气体生成，判断生成的气体是什么。 反应物 稀硫酸或盐酸 注：1、稀盐酸、稀硫酸具有腐蚀性，教师要强调实验的安全性。
2、加入酸的体积约为试管的1/4，注意从侧面观察现象并做好记录，用拇指按住镁条与盐酸反应的试管管口10秒左右，松开拇指，用燃着的小木条放在试管口，观察现象。
请学生写出反应的化学方程式。
（3）请你设计并进行实验，比较铁、铜、银的金属活动性强弱。
实 验 步 骤 反应现象 反应方程式 镁 铝 锌 铜 现 象 结 论 教师指导学生设计实验并进行实验。 学生上台板写化学方程式。
思考：铁是银白色金属。在上述实验中，你观察到的铁片和铁粉是什么颜色的你有什么问题查阅资料，与同学交流。
小结：请同学们谈谈本节课的收获，还有何疑惑。 布置作业：完成本次实验报告
实验活动金属的物理性质和些化学性质教案
