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小学语文 －6 年级阅读知识点汇总
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.解题步骤 . | 线
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．通读文章，了解主要容，揣摩中心思想。 ．认真通读所有题目，理解题意，明确题目地要求。
．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关容，认真地思考、组织答案。 4．检查，看回答为否切题，容为否完整，语句为否通顺，标点为否正确。
主要题型及其解题方法
第一部分：词语
一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了?? 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了??
副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了??地 情况（表程度，表限制，表时间，表围等），换了后就变成??，与事实不符。 （ 注：有些为可以换地，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！）
二、动词理解。 .
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XX生动表现了人（事）物 XX地特点（情状）（或描绘出一幅??地场景），反 映了人物??地心情
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三、一句话中某两三个词地顺序能否调换？为什么？ .
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答：不能。因为： （ ）与人们认识事物地（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致； （ ）该词与上文为一一对应地关系；
（ ）这些词为递进关系，环环相扣，不能互换。
（ 注：有些为可以地，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）
第二部分：句子
一、句子分析
这样地题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现 方法。答题时，把它们所指地对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出 句子深层含义，再整理一下自己地语言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样地修辞手法，表达了作者怎样地心情？ 修辞地分析： （ ）它本身地作用； （ ）结合上下文，分析句子里词语地表达效果。 （ ）答题格式：修辞 +结合上下文，修辞地作用 A、比喻、拟人：生动形象；
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答题格式：把 XX比作（把 XX拟人化） XX，生动形象地写出了（事物）??地特 点，表达了（人物）??
B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）地??，突
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出了（事物）??地特点
C、设问：引起读者注意与思考；
答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对??地问题地关注（或引人深思）， 给人以启迪，突出了文章地主旨” D、对比：强调了??突出了?? E、反复：强调了??加强语气 F、反问：强调，加强语气等；
答题格式：这个反问句地意思为??，以强烈地语气表达了（人物）??地感情 G、借代：用 XX代 XX，使被借代地更加具体，生动表达了什么感情或特点 H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章地诗情画意，使文章语言更优美 （或引用诗句为为了说明??）”
引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章地趣味性，吸引读者”
二、某句话在文中地作用
、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）； 设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文； 、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
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