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第二课谁轻谁重教学设计
课题 谁轻谁重 （一）科学知识： 掌握测量物体轻重的方法，了解影响物体重量的因素。 学习 目标 （二）过程与方法： 通过预测再测量的方法了解影响物体重量的因素。 （三）情感态度与价值观： 引发学生关注物体重量的好奇心。 重点 难点 掌握测量物体重量的方法。 分析影响物体重量的因素。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 1.出示大头儿子小头爸爸和熊二光头强的图片 导语：这都是我们熟知的动画人物，你能猜一猜谁重谁轻吗？ 2.请同学们判断一下这两位同学谁轻谁重？（两名体重悬殊的学生） 过渡：你们是怎样判断出来的呢？ 观倾听 思考 学生活动 通过学生熟悉的动画人物和动画情景引出本课的课题，有利于激发学生的学习兴趣。 讲授新课 一、轻重排序 通过观察交流为下面的小组学习做铺垫 了解实验过程，设计意图 单元 第一单元 学科 科学 年级 一下 过渡：出示五种物体，你能判断它们谁轻谁重吗？ 1.要求：用不同的方法，将下列物体按照轻重排序。 观察思考 乒乓球 木块 塑料块 小橡皮 大橡皮 2.小组合作： mark
按照：预测——掂一掂——称一称的顺序进行排序 倾听 理解词语 （1）预测：预先推测或测量 （2）掂一掂 （3）称一称 倾听、观察图片理解词语 思考并回答 一边盘里放被测物体，另一边放曲别针，当两边平衡时曲别针的数量就代表了物体的重量，最后比较曲别针的数量。 倾听 要求：每个小组分工合作 记录测量人人参与 3.学生汇报，重量排序 重 轻 预测：大橡皮、乒乓球、木块、塑料块、小橡皮 按照要求完成合作 有利于实验的进行，符合一年级学生的学习特点 通过具体的文字和图片理解词语意思，符合一年级学生形象思维占主导地位的思维特点 按照要求合作学习，有利于培养学生合作学习的好习惯 请同学们拿出提前制作的简易天平，想一想，怎样称量呢？ mark
掂一掂：大橡皮、小橡皮、木块、塑料块、乒乓球 称一称：大橡皮、小橡皮、木块、塑料块、乒乓球 汇报总结 思考：我们三次排序的结果是怎样的？ 哪种方法更准确？说说你的看法。 chēng chēng 称 一 称 因为称能测量出物体的具体重量。 二、影响重量的因素 思考：下面的两个碗形状像似，大小相同，一样重吗？ 通过汇报感受称的作用 将学生的答案整理展示，有利于学生对观察描述方法的掌握 巩固实验的方法，培养实验的能力 通过前两个实验能够让学生了解到影响物体重量的一些因素 通过总结观察方法帮助学生梳理知识，总结收获 1.小组讨论，设计实验 2.汇报：预测——掂一掂——称一称 3.小组实验，汇报 陶瓷碗更重 三、拓展 讨论思考 小组实验 汇报：材料 观察小组内部的物体，分析影响因素 大小 空心实心、形状 … 汇报 讨论：大的物体一定比小的物体重吗？
教科版一年级下册科学第二课《谁轻谁重》(教案)
