适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任. 五,论述题（共1小题，计10分）
请结合对市教育局《学校安全工作暂行规定》的学习，谈谈你对建设”平安校园”的认识和建 议. 二、案例分析
16、 小学生武某上课吋，起立冋答问题，后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开，结果武某 重重地
坐到了地上。武某当吋身体没有任何异样，老师也只批评了陈某几句，就继续上课。 可是三天后,武某感到腿脚发麻，后來发展为没办法止常坐着上课。父母将她送往医院诊断, 经检查为尾椎受挫伤，导致下半身麻痹，需要长期治疗。对这起事故，谁应该担负责任？
（学生陈某负主要责任，山其监护人负责赔偿。学校负有管理失职责任，负次要责任， 应进行相应赔偿。）
17、 人民法院在开庭审理3名十四至十六周岁少年抢劫一案前，将开庭时间、地点、被告人 姓名等进
行公告并允许公民旁听。这种做法符合法律规定吗？
（不符合。对于已满十以周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。）
18、 小学生张某因为没有按时完成作业，被任课老师罚站一节课，老师这样做可以吗？
（不可以，学校教职员工不得对未成年学生、儿童实施体罚或变相体罚。）
19、 两名中学生星期天在居民区空地上踢足球，在争球吋，不慎将球踢到邻居阳台上，不仅 造成阳台
玻璃破碎，而且使阳台一名儿童被玻璃划伤。问：邻居财产损失及人身被伤害的民 事责任应曲谁承担？（山两名学生的家长（监护人）承担民事责任。《民法通则》规定无民 事行为能力人，限制民事行为能力有造成他人损害的，山监护人承担民事责任。）
20、 某电视台在新闻节目中这样报道：”今天上午公安机关破获一起入室盗窃案，2名犯罪 嫌疑人是
我市南山屮学初三年级学生李XX、赵XX并将2人接受警察讯问的止面图像一同 播放。电视新闻这样报道可以吗？（不可以。根据《预法》规定对未成年人罪犯案件，新闻 报道、影视节目，不得披露未成年人的姓名、照片及可能推断出该未成年人的资料°）
21、 某中学髙一年级2名学生因盗窃一辆摩托车而被刑事拘留，学校因此立即作出収消这2 名学生学
籍的处分决定，学校的处分决定止确吗？（不正确，对被采収刑事强制措施的未成 年学生，在人民法院判决生效以前，不得取消其学籍。）
22、 小明（13岁）在父母离婚后，跟随母亲-?起生活，其父对小明仍有教育义务吗？为什
么？
（有，父母不得因离异而不履行教育子女的义务。）
23、 初二学生郭某偷了同学的饭菜票被发现，在以后的学校、班级活动屮，郭某虽有心参加, 都被班
主任拒Z门外，郭某数学成绩是班级垠好的，省是数学竞赛，郭某报名参加，U取得 全校选拔赛第一名，但学校以郭某有过偷窃的不良行为，不让郭某代表学校参加竞赛。请问 学校的做法合法吗？为什么？（不合法。学校对有不良行为的学生不得歧视。）
24、 小芳的家住在农村，在村里的小学上五年级。一天，爸爸突然对她说：”明天你不耍去 上学了，
到小卖部给你妈帮忙吧，你妈一个人忙不过来。“小芳听了后，伤心地哭了。她想 念书，她舍不得学校的老师和同学们。但是，她又不能不听爸爸的话，只好不去学校读书了。 老师了解到小芳的情况后，找到了小芳的爸爸，劝他让小芳继续上学。小芳爸爸说：”女孩 子比不得男孩子，读书多了也没什么用，述不如让她在家里干点活呢。再说了小芳是我的女 儿，让不让她上学得山我说了算。”请问：小芳爸爸的说法对吗？小芳的爸爸都违反了哪些 规定？
（不対。中华人民共和国宪法》第46条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和 义务。《中华人民共和国教育法》第9条规定：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状 况、宗教信仰等，
依法享有平筹的受教育机会。《中华人民共和国义务教育法》第5条规定: 凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。
让孩子上学接受教育是法律规定的父母必须履行的义务，Hull法律规定，女孩和男孩亨 有平等的权利，不能歧视女孩。小芳的爸爸让小芳中途辍学的行为是违法的。听了老师的话 应当让小芳赶快回到学校继续读书。如果不改止的话，当地政府应对他进行批评教育，并责 令他送小芳返回学校上学。另外，为保护儿童受教育权利，国家还禁止工厂、商店、个体户 等雇用不满16周岁的儿童。）
25、 王力是一个15岁的初中生，她总觉得白C不是读书的料，就想到一家餐馆去打工赚钱, 可是，
她又听别人说，未满16岁的未成年人是不允许被雇用的。请问，哪一种观点是止确 的？为什么？
后一观点是止确的。国务院《禁止使用童工规定》第3条：国家机关、社会团体、企业 事业单位、民办非企业单位或者个体工商户均不得招用不满16周岁的未成年人。禁止任何 讥位或者个人为不满16周岁的未成年人介绍就业。禁止不满16周岁的未成年人开业从事个 体经营活动。所以，王力还暂时不能去打工。如果她还没有完成九年义务教育，那么她就应 该继续她的学校生活；如果她（2经完成了九年义务教育，并口不想继续升学，那么，她可以 参加一?些国家和社会举办的职业技能培训，为年满16周岁以后的就业做准备。
26、 涛涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有吋还不完成作业。一天，他又在课上说 话、做鬼
脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对涛涛说：”你的课不要上了，冋家把 家长找来，什么吋候你爸爸来了，你再來上课。“涛涛不敢冋家，只好在教室外而站着。这 时，止好校长路过，问清了原因后，把涛涛送回教室。事后，校长把涛涛的班主任老师找去, 提出了批评。请回答：你认为校长批评的对吗？班主任和涛涛同学应该怎样做呢？
对。学校是少年儿童受教育的地方，为了保护中小学学生的受教育权利，法律述专门规 定了在义务教育阶段学校不能随便开除学生。教育和帮助有缺点的学生是学校和老师的责 任，学校、老师应当对学习有困难、品行有缺点的学生给予更多的关心和帮助，使他们改正 鉛误、健康成长。
这位班主任应当认识到自C的错误。经过的教育，涛涛也应当认识到自C仅违反了学校纪 律，而且在课堂上随便说话，也影响了别的同学听，实际上侵犯了其他同学受教育的权利。
四，案例分析（共2小题,每小题10分，计20分）
1. 李某有一女李霞14岁，系农村某镇初中二年级学生.李某认为女孩上学无用,还不如早下來 赚钱，
遂于2003年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工?开学一周后，学校老师，领导，村干部多 次上门家访,李某拒不说明其去向，有时还恶语相报:”孩子读不读书是咱们自家的事，你们不要 狗咬耗子——多管闲事.“
请问：（1）该案例中有没有违法行为⑵违反了什么法律规定⑶违法主体是谁⑷应该承担什 么法律责任
答案要点:（1）有违法行为.（2）违反了《义务教育法》第11条和《未成年人保护法》第9条, 第
28条等规定.（3）李某及个体八.⑷《义务教育法》第15条规迄除因疾病或者特殊情况，经 当地人
民政府批准的以外，适龄儿童,少年不入学接受义务教育的，山当地人民政府对?他的父 母或者其他监护人批评教育，并采収有效措施责令送子女或者被监护人入学.对招用适龄儿童, 少年就业的组织或者个人，山当地人民政府给予批评教育，责令停止招用;情节严重的,可以并 处罚款，责令停止营业或者吊销营业执照.《未成年人保护法》第49条规定，企业事业纽织，个 体工商户非法招用未满十六周岁的未成年人,山劳动部门责令改止，处以罚款;情节严重的，山 工商行政管理部门吊销执照.
2. 某校初中班主任吴老师在批改作业吋，发现学生窩某的作业本中夹了一封写有XXX收的信 件,吴
老师顺便拆封阅读了此信?这是高某写给一位女同学的求爱信,吴老师看了十分生气，后 在班会上宣
读了此信，同时对高某提出了批评.次日高某在家留了一张字条后离家出走.高某 家长找到吴老师理论并耍求将高某找冋.吴老师解释说:“我作为教师，对学生进行教育和管理 是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他.他是从家中出走的，与我的工作没有关系 请问:⑴吴老师的哪些做法不止确试述你的判断所依据的法规及条款?⑵昊老师的解释是否止 确为什么
答案要点:⑴吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确. 因为上述行为违反了《未成年人保护法》第30条和第31条的规定.⑵吴老师的解释不止确, 因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对?学生的教育和管理必须建立在尊重学 生人格，平等相待的基础上.《教师法》规定,教师要”关心，爱
护全体学生，尊重学生人格,促进学生在品徳，智力，体质等方面全面发展.”尊重学生，平等対待 学生是教师的最基本的职业道徳,不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益.本案例中 吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任. 案例1］
一-位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新 学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有 趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的 效果？为什么？ ［分析］这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反1佃产生分散学生注意，影响学生 集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物 吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，血 影响了专心听课。 ［案例2］
教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目 的是什么？符合什么规律？
［分析］目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。
(1)符合知觉选择性规律：知觉対象与知觉背景差别越大，対象越容易被人知觉。
⑵符合感觉的相互作用中同时性对?比规律：红白形成鲜明的対比，使学生容易区别形近字。 ［案例3］
教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：\多了就卖， 少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写 成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火,急躁必跺足。”从此以后,学生对这两个字 再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？
［分析］这些教法対我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的 材料,必须让学生学会积极开动脑筋,找出材料之间的联系；对无意义的材料,应尽量赋予 其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言Z,教师应教学生进行意义
［案例4］
教师在检查学生知识掌握的情况时，英试卷为什么不单纯用选择和判断题，而當常求助于填 空、问答题？
［分析］选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现來解答。山于再认和重现 的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。因此仅靠判断、选择 难以说明记忆己达到牢固保持的程度，往往借助于问答、填空等题型。 ［案例5］
在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”\错一罚十”的做法。你怎样看待 这一现彖？请运用记忆的有关规律加以分析。
［分析］这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数 量有关，在一定的吋间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时,
\漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步 学习制造一些心理障碍。 ［案例6］
在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的冋答是：“造房子，造仓库，造 学校，铺路”；学生小明的冋答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的冋 答如何？你更欣赏哪种冋答？为什么？请根据思维的原理进行分析。
［分析］小方冋答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出來的，几乎没有变 通性n而小明的冋答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样 的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。 案例1 :
如今的孩子很小就接受了务种各样的新生事物，脑子里千奇怪的东西很多。有时候，他们 会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子 便会问：“老师,太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来? ”对这样的问题还能勉强 冋答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以冋答。比如，有的孩子会冷不丁地问 你：“老师,什么叫'酷毙了 ' ？ 老师,怎样才能当上还珠格格? ”我一时哑然。有时我 想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老问题：而对这位老师的困惑，你认为 问题出在哪儿？请作教师素质现代化的要求來冋答
答：这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物,新鲜词的不理解,换句话说 是教育思想观念的现代化跟不上步伐。
教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育的目 标的实现，效果如何都取决于教师。
教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道徳素质的现代化，能力素质的现代 化。总之，教师索质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教帅职业上的特殊反映。 案例2：
成都帀教育局《关于进-?步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：’'坚持义务教 育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得 以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作 为录取新生的依据。”
【精品】教育法规试题、案例分析及答案师范生整理.docx
