习，最终学会“感激”，也就是学会做人！这整个学习的过程中，“合作”和“创造”是很好的学习方式。
中间墙面在白色栅栏衬下的绿色园地，如果读成“快乐成长吧（ba）”，寄托着老师对学生寄予的期望；如果读成“快乐成长吧（bā），则意味着那是记录孩子们快乐和成长足迹的小小俱乐部！右面墙壁右侧象征着祖国山河的版面上，粘贴着学生在沈阳各个风景区拍摄的照片，这是我们班的研究性学习内容——采撷家乡之聚焦风景。孩子们的眼睛是敏锐的，他们善于捕捉生活中的美，而且，他们正是祖国大好河山中含苞待放的花朵，即将用自己的绽放来装点我们美丽的祖国。上面的魔术师是老师的化身，在他神奇魔棒的挥舞下，祖国的花朵竞相开放，将会给人类带来诸多奇迹。
后面墙壁左侧的蘑菇房子是学生学习English的家，哪怕一天只有一句话或者是一个单词，长时间的积累也会让他们感受到英语小屋的美妙之处。
说到积累财富，一座金色的大仓珍藏着孩子们的“收获”。这个只有在农村才会见到的储存粮食的仓库暗示着孩子们，只要勤勤恳恳的耕耘，我们的知识宝库中就会装满丰收的喜悦。
在老师的眼中，孩子们都是艺术家，他们有着属于自己的审美。所以，左侧的美术作品和右侧的软笔书法作品都是他们展示才华的地方，这既是对全班孩子的艺术熏陶，又激励孩子们勇于攀登艺术的高峰，让自己的作品成为真正的艺术品展示在大家眼前。
此外，勤奋的古人陪着学生走进古诗世界，而调皮的机灵狗、身上带有英文字母的毛毛虫都是孩子们快乐学习的好伙伴！因为有了他们，我们的学习生活更加丰富多彩！ “花香不在多，室雅何须大”，我们的教师虽然不算特别宽敞，但是，这里却是我们快乐学习和成长的温馨小家！
希望您一进来，就有一种清新、和谐的感觉。这是我们闻一多中队的队旗，在队旗下有我们的老师和孩子。这两个孩子分别代表我们班18名男孩和22名女孩，在这片蓝天白云、绿树红花的环境中自然前行。天空中的一行大雁也正象征着孩子们即将放飞自己的梦想，展翅高飞，正所谓：出鹰展翅处，鸿鹄立志时。相信不久，在这两棵苹果树上，将会结出丰硕的果实。
在这一侧，大家可以看到一座智慧与知识的城堡，在我们珠江五校的孩子，每一天都会走近城堡，一步步走向成功。左侧的《星星擂台》也正是对孩子们的一种激励和鞭策，孩子的竞争意识再此比拼，因为在当今社会，只有竞争才能进步，在竞争中谋求发展。而除此之外，团结合作的精神和品质也尤为重要，这个直击交通的研究性学习展示板，是我们二年十一班《采撷家乡》的子课题，通过精诚合作，孩子们的研究成果在此亮相。俗话说：“要成才，先做人。”在珠江五校这片沃土上，我们的孩子将最先具备健全的人格和良好的道德品质与博爱的情怀。我们班的孩子都是属牛和小老鼠的，大家可以看到在这两个卡通形象的周围，浮现了我们班孩子已具备的心理品格：诚实、善良、自信、坚强、合作、勇敢、执着??
相信在我们珠江五校“自然、清新、梦想、开创、先行”的教育理念下，孩子们也定回有“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的自由，我们珠五人也更坚信：珠五因孩子而辉煌，孩子也因珠五而精彩！
营造良好环境 促进学生发展
孟母三迁，是为了孩子能有一个良好的环境，我们的家长选择了珠五何尝不是如此。作为珠五的教师，更要为孩子们提供创造一个道德教育的氛围，让学生感受到教师的期望，感受到彼此的相互尊重与关怀，从而有利于学生产生利他主义的思想行动。
在教室前面的墙上我设计了一片肥沃的土地，上面长满了茂盛的草，其间有四朵最美的花，上面分别写着“敬、静、净、竞”。土地代表老师，愿意俯首甘为孺子牛，茂盛的草代表学生，而老师最大的期望就是让孩子们能做到四个字的内涵，成为最美的花。成才需要先成人，人才是为社会服务的，倘使一个人才完全不知道做“人”的含义，这个人才对于社会而言最多只是个工具，不可能自觉担当社会责任。“成人”为基础，“成才”为目的。因此我把“敬”放在第一位，就是要尊敬他人，不仅是长辈，包括自己的同学，甚至比自己小的人。“静”即安静，要有一个安静的学习环境，学会安静的侧耳倾听，安静地思考。“净”是要有一个良好的卫生环境，人人健康。“竞”为竞争，有上进心。
窗户两侧的格言，也包含着老师对学生的期望，因为班中的孩子都是属鼠和属牛的，所以贴着这两个小动物的照片，预示着牛鼠之间的竞争，要卓越就要比别人更为执着，更富于梦想，更敢于冒险，有更高的期望。
“星级宝贝”评比台，为孩子们提供了一个展示自己、相互竞争的平台，学习、纪律、为班组所做的贡献，都在这里得到体现。以此激励孩子以人为出发点促进个体的和谐发展。七彩童年中的鸟语花香，是孩子们眼中美好的童话世界，这里也为孩子们留了很大的空间，来展示他们的习作，让他们用笔来描写美丽的世界。经历风雨又见彩虹，后面墙是孩子们梦想的天地，探索的乐园。《巴金中队》是他们成长的地方，上面展示的是孩子们想象的画，形成美丽的彩虹。也渗透着我校“自然、清闲、梦想、开创、先行”的绿色教育思想。不做井底之蛙，飞跃于彩虹之上。
研究性学习是我校的实验课题，我们二年级的研究课题为《采撷家乡》，班级子课题为《民间艺术走近我》，孩子们通过多方查找资料，来了解家乡沈阳的民间艺术，展示在这块学习园地上的，就是民间剪纸艺术和富有浓郁乡情的二人转艺术。
与理论教育相比，这种人文的环境布置更加形象直面，便于儿童接受，班级这个小社会中，健康向上，竞争有序，互助互爱的德育氛围对学生的发展显得异常重要。
班级文化建设解说词
