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另类“惩罚”——责任教育
知心姐姐卢琴教授在书中写到的对学生自信心和责任感的培养给我留下了很深的印象，也对我的工作有了很大的帮助。在深入研究班级班风建设的同时，我发现，班级最基本的组成部分——学生才是一切为题的关键。所以我把工作的中心从对整个班级学生的集体说教改为有针对性的谈话，从来不在班级中批评学生，只是把事情说清楚，让学生引以为戒。对于我的学生，我不仅让他们意识到：作为学生，学习是我们义不容辞的责任，我们更应该学会为自己的行为负责。刚刚在我们班级发生了一件很不愉快的事情。课堂上，由于一名同学身在课堂心却不在，以至于老师叫他起来回答问题的时候，三遍之后他才回过神来，老师批评了他几句，他顶撞了老师。听了这个消息我非常惊讶，这个孩子在一年级还是个非常调皮的孩子，可是上了二年级用“痛改前非”一词来形容一点都不为过。无论是道德品质还是学习成绩都有很大的进步，班级的综合进步奖刚刚花落他家，他还被学生推荐为小组长，怎么会发生这样的事情？我决定第二天找他谈，先给他一天的时间去冷静。第二天一早，当我找到他时，他很快向我承认了错误，但我告诉他，事情并没有发生在我们两个人身上，你要向当事老师道歉，他拒绝了。虽然生气，我还是很平静的告诉他：你已经长大了，你要对你自己的行为负责任，你要有胆量承担自己的错误，这样才是个好孩子。如果一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？老师知道你是一时冲动，你的本质很好，我相信你能处理得
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很好。老师只能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己。也许正是我对他的信任，和他自己意识到的责任，他主动找那位老师道歉了。事后，我们只有一个会心的微笑，让我打心底里开心。
如果我把对他行为的惩罚变成当着全班同学的面批评他，对于他可能永远都是一个阴影，更失去了他在同学中的威信。我们应该宽容同学们的错误，允许他们犯错，但不容许他们犯同样的错误，但也要他们学会对自己的过错承担起责任。没有惩罚的教育也是不完整的教育，但也有些书中写道：我们要摈弃惩罚，惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。其实我觉得，既然新课程改革要我们提升教学理念，我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢？还是让我们在实践中去得真知吧。
教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展。作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。
另类“惩罚”——责任教育 参赛
