小班艺术《颜色朋友在哪里》
教材分析
《颜色朋友在哪里》选自小班下册的一节课。歌曲旋律简短、轻快、活泼，歌词以数字和颜色为主，趣味性强，非常适合小班幼儿的年龄特点。幼儿的世界是七彩的乐园，他们对色彩绚丽的外界环境极为关注。作为老师，我们应该引导幼儿从多方位、多角度感知自然界中丰富多彩的颜色，发现色彩的奇妙变换：要走近幼儿，与幼儿一起去探究、感知、理解、体验，在奇妙的七彩之旅中共同感受美、发现美、表现美、创造美。《颜色朋友在哪里》这节教学活动，让幼儿在学唱儿歌的同时，巩固了对生活中几种常见色的认识，丰富了幼儿的生活经验，感知了丰富多彩的颜色，获得了快乐感，也丰富了幼儿的想象力和创造力，激发了幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。小班幼儿对鲜艳的颜色特别敏感，在整个主题活动中，要让幼儿运用多种感官感知自然界丰富多彩的颜色，而这节教学活动就是让孩子们在边唱边玩中认识多种颜色，在活动中感受变换歌词带来的快乐，因此，此活动对于实现整个主题活动的教学目标具有重要意义。
一、教学理论依据：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设自由而多样的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。
二、教学目标：
1、学唱儿歌，感受替换歌词的乐趣 2、巩固对几种常见色的认识
三、教学重点：巩固对几种常见色的认识
教学难点；替换歌词时，能准确唱出颜色及其内容 四、实施策略：
律动：春天来了，小白兔盖了一个漂亮的小房子，让我们坐上公共汽车一起去看看吧。
1、导入：咦，小朋友们找一找小兔子盖的漂亮房子在哪里呢？哇，被小朋友们发现了。让我们一起来欣赏一下吧----结合水果的颜色说说小房子上都有哪些颜色朋友？（巩固几种常见色的认识）
2、引出儿歌（今天老师给小朋们带来了一首和颜色朋友有关的儿歌，让我们一起来听一听吧），整体欣赏
提问：小朋友们在儿歌中听到了什么？听完这首歌曲有什么样的感觉呢？
3、教师与幼儿跟随音乐轻声演唱 4、通过游戏引导幼儿学唱儿歌
（1）通过变魔术引发幼儿兴趣，展示盛有水的瓶子，晃动瓶子，让小朋友说一说发生了什么。让幼儿每人取一个瓶子，晃一晃看看自己瓶子里出现了什么颜色，请小朋友说一说。（进一步巩固对常见色的认识） 游戏：教师轻唱儿歌，一二三四五六七（晃动瓶子）当唱到红色朋友在哪里的时候，手持红色瓶子的小朋友来到老师旁边（在这里，在这里，
你的朋友在这里），替换歌词，在游戏中歌曲反复。
（2）播放下雨的声音，引发幼儿兴趣，设置情境（下了一场大雨，去往小兔子家的路被冲坏了），小兔子需要小朋友们的帮助（选择一个自己喜欢颜色的圆形卡纸），唱到哪个颜色，手持哪个颜色的小朋友铺小路（替换歌词）。继续与颜色朋友做游戏：跟随音乐唱儿歌踩小路，当唱到红色小朋友时，踩到红色的圆点上（在这里，在这里，你的朋友在这里），依次替换歌词，歌曲反复。
5、完整集体唱歌（一边做游戏一边学会了儿歌）歌名《颜色朋友在哪里》，跟随音乐唱一遍
6、结束：认识了很多颜色还学会了一首儿歌，春天来了，外面的世界也是彩色的，让我们一起出去看一看吧。（音乐：春天）
《颜色朋友在哪里》学情分析
一、知识基础：
1、小班幼儿在音乐欣赏方面，能初步理解歌词内容和思想，能理解性质比较鲜明的音乐情绪，多数小班幼儿能听音乐动起来，喜欢听节奏鲜明，欢快的音乐，随音乐特点做动作。
2、在上学期的韵律活动中，幼儿愿意做简单律动进行自我表现，乐于参与音乐游戏，可以学习按照音乐的基本拍子自然、均匀地做上肢或下肢的简单动作。
3、在前两个次主题“美丽的春天”和 “颜色对对碰”中，幼儿已经
基本掌握了生活中的常见色，也从多方位、多角度感知了丰富多彩的颜色。
二、生活经验准备：
1、在春意盎然的季节里，带幼儿在户外寻找春天，走一走，看一看，说一说，感知自然界中丰富多彩的颜色。
2、在幼儿一日生活中，抓住教育机遇，引导幼儿观察生活中的常见颜色。
3、家园共育。让家长引导幼儿在家里说一说生活中的常见色。 三、课前学习准备：
1、在区域活动中,我们在科学区进行了《美丽的彩虹》的教学活动，引导幼儿自主探究，鼓励幼儿观察、寻找颜色朋友，感知丰富多彩的颜色。 2、在户外活动中，我们进行了体育活动《颜色的家》，引导幼儿仔细倾听并根据指令找出相应颜色。
活动名称：美丽的彩虹(小班下 科学领域)
一、活动目标：
1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光
2．能力目标：尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
3．情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。 尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。教学准备
二、活动准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。 三、活动重难点：
1、重点：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。 2、难点：尝试用多种方法制造彩虹 四、活动过程：
1、谜语导入：（弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，一会不见了。请你猜猜我是谁？引导幼儿根据经验猜出谜底——彩虹.）
2、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么？ 引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。 我开始的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，讨论自己的发现， 幼儿讨论的问题肯定不充分，之后我用语言提示他们“在水中把镜子对着太阳照一照”，这样有目的的引导，让他们自己去发现“彩虹”这一奇妙的自然现象：镜子中能反射出七彩的颜色。
3、 带着问题，让孩子们自己寻找材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸。幼儿自由地尝试用多种方法制造“彩 虹
4、幼儿互相欣赏制造的“人造彩虹”与同伴交流着自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用语言总结、演示自己的实验过程。
幼儿园学前颜色朋友在哪里教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
