34.( )更为客观真实，更容易看到成绩与问题所在。
A、自我评价 B、相对性评价 C、他人评价 D、绝对性评价 >>>点击展开答案与解析
【答案】：C 【解析】：
与自我评价相比，他人评价更为客观真实，更容易看到成绩与问题所在。 35.《中华人民共和国义务教育法》规定，学校应当保证学生的( )。
A、体育课时间 B、自习时间 C、睡眠时间 D、课外活动时间 >>>点击展开答案与解析
【答案】：D 【解析】：
《中华人民共和国义务教育法》第三十七条规定，学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。 36.班级建设的设计中最为重要的是( )的制定。
A、具体方法 B、工作程序 C、班级建设目标 D、实现目标的途径 >>>点击展开答案与解析
【答案】：C 【解析】：
班级建设的设计是指班主任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内所提出的相对理想的班级模式，包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。其中，又以班级建设目标的制定最为重要。 37.下列哪项不是教师申诉制度的环节?( )
A、提出 B、受理
C、审理 D、处理
>>>点击展开答案与解析
【答案】：C 【解析】：
教师申诉制度由申诉提出、受理和处理三个环节组成，并依次序进行。
38.有利于对个人或团体的行为做出量化处理并进行等级评定的道德评价方法是( )。
A、量表评价法 B、个案研究法 C、成长记录袋 D、操行评语法 >>>点击展开答案与解析
【答案】：A 【解析】：
量表评价法是根据设计的等级评价量表来对被评价者进行评价的方法．是有利于对个人或团体的行为做出量化处理并进行等级评定的道德评价方法。
39.某位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构：学生通过观看长江流域发生特大洪水的录像提出问题；为学生提供黄河上游的资料(文字、录像、图片等)，让学生尝试推想；学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题；通过阅读资料，结合前面的研究，讨论怎样保持水土。这个案例说明教师具有( )。
A、正确的学生观 B、正确的教师观 C、正确的评价观 D、正确的价值观 >>>点击展开答案与解析
【答案】：A 【解析】：
该教师在教学中，充分尊重学生的主体性。鼓励学生主动参与教学过程，说明该教师具有正确的学生观。
40.心理学家研究认为。态度的核心成分是( )。
A、认识 B、情感 C、行为倾向 D、信念
>>>点击展开答案与解析
【答案】：B 【解析】：
情感成分是态度的核心成分和关键，既影响认知成分，也影响行为倾向成分。故本题选B。
二、多选题
1.新课程改革中提出的课程三维目标是( )
A、知识与技能 B、过程与方法 C、智力与思想品德 D、技能与情感 E、情感态度与价值观 >>>点击展开答案与解析
【答案】：A,B,E 【解析】：
新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教学的任务和学生的需求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发设计课程目标。 2.根据学校情境中的学业成就动机，可以将动机分为( )
A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、内部学习动机 E、外部学习动机 >>>点击展开答案与解析
【答案】：A,B,C 【解析】：
根据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。
3.能反映出个体意识品质的自制力特征的有( )。
A、自觉控制情绪 B、当机立断 C、约束行动 D、敢作敢为
E、克服懒惰 >>>点击展开答案与解析
【答案】：A,C,E 【解析】：
自制力是指人们能够自觉地控制自己的情绪和行动，既善于激励自己勇敢地去执行采取的决定，又善于抑制那些不符合既定目的的愿望、动机、行为和情绪。 4.班杜拉将强化分为( )。
A、直接强化 B、替代强化 C、自我强化 D、外在强化 >>>点击展开答案与解析
【答案】：A,B,C 【解析】：
班杜拉将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化。
5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》中提出，创新人才培养模式必须( )。
A、注重知行统一 B、注重学思结合 C、注重全面发展 D、注重因材施教 >>>点击展开答案与解析
【答案】：A,B,D 【解析】：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》第十一章中提出了三种创新人才培养模式．即注重学思结合、注重知行统一、注重因材施教。
6.一位老师让全体学生在上周五列出班上其他学生的优点。到了周一．老师把写有学生优点的表格发给了学生，全班同学脸上都露出了笑容，有人在小声地说话：“真的吗?…‘我从来都不知道别人怎样看我”“没想到别人这么喜欢我!”这位老师的做法遵循的德育原则有( )。
A、依靠积极因素，克服消极因素的原则 B、因材施教原则
C、集体教育和个别教育相结合 D、正面教育与纪律约束相结合
E、尊重信任学生与严格要求学生相结合 >>>点击展开答案与解析
【答案】：A,D,E 【解析】：
依靠积极因素，克服消极因素原则也被称为“长善救失原则”。德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发．根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。集体教育和个别教育相结合是指教师通过集体来教育个别学生，又通过个别学生的教育来影响集体。正面教育与纪律约束相结合原则是指德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力
7.教师是师生关系的主导者，因此，要形成良好的师生关系，教师要做到( )。
A、了解和研究学生 B、运用正确的教育方式 C、有效处理师生冲突
D、用专制的手段对学生进行管理 E、与学校领导建立良好的关系 >>>点击展开答案与解析
【答案】：A,B,C 【解析】：
良好师生关系的形成，要求教师能够正确了解和研究学生，教学过程中运用正确的教育方式，有效处理师生冲突等。D、E项与良好师生关系的形成没有关系，甚至是有害的。 8.新课程倡导学生是发展的人，下列各项对其理解正确的是( )。
A、学生的身心发展是有规律的 B、学生具有巨大的发展潜能 C、每个学生都有自身的独特性 D、学生是处于发展过程中的人 >>>点击展开答案与解析
【答案】：A,B,D 【解析】：
学生是发展的人的含义包括三个方面：①学生的身心发展是有规律的；②学生是处于发展过程中的人：③学生是具有巨大的发展潜能的人。 9.下列属于认知派学习理论的是( )
A、桑代克的联结理论
精选教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集及解析共28套 (27)
