旗开得胜 Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike? 教学设计
科目版本 小学英语（三年级起点） 外研版 三年级下册 章 节 Module 9 课 名 Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike? 学习目标 1. 能够听懂、会说短语by car, by bike, by bus。 2. 能够听懂、会说并运用“Has… got a …? Yes, …has. / No, … hasn’t.”和“… goes to school/work by…”。 3. 能够感知She/He’s = She / He has。 1
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旗开得胜 重难点 能够听懂、会说并运用“Has… got a …? Yes, …has. / No, … hasn’t.”和“… goes to school/work by…” 教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图 评价方式： 1. 与本课时教学内容紧密结合的绘本，极大调动了学生的学习积极性，又为本课时的句型教学做铺垫。 本节课以交通方式类的图片贴画作为评价方式，学生回答问题便可以自己选一个小贴画作为奖励。 热身导入 1. 教师播放A new bike绘本故事，引导学生观看，绘本故事的内容是以“I’ve got a 1. 学生观看A new bike英文绘2. 将本课时的歌谣放在了导入部分，既很好地渗透了本课时的重点句型，2
本，明确主人公所得的物品：He new… It’s fast. I like it. ”为主要句式，描读万卷书 行万里路
旗开得胜 has got a new bike. 述每个人物得到的新交通工具，并与其他交通又提高了教学实效性。 工具对比，看谁的更快，但是小男孩仍是喜欢自己的新自行车。观看之后，教师引导学生明确主人公所得到的物品是什么：Let’s see what he has got. 2. 教师和学生交流绘本中出现的交通工具， PPT呈现绘本中其他人物拥有的交通工具，并运用固定句型“He’s got a… it’s a nice…”进行描述。 2. 学生回忆绘本故事中出现的交通工具，根据PPT呈现的图片进行描述：He’s got a car. It’s a nice car. 3. 教师呈现本课时Listen and chant歌谣图片，引导学生描述Amy和Tom所得到的物品。 3. 学生观察图片，并对主人公及3
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旗开得胜 其物品进行描述：Amy has got a What have they got? bike. Tom has got a kite. 4. 教师播放本课时Listen and chant歌谣，并引导学生描述主人公得到的物品是什么。4. 学生根据歌谣内容，描述主人公所获得的物品：Tom has got a Let’s watch the chant and see what they bike. Amy has got a kite。 have got. 5. 教师引导学生观察Amy，并推测Amy有没有得到一辆自行车：Has Amy got a new bike? Can you guess? 1. 动画一 学习新知 1. 动画一 1. 以复述形式描述对话内容，巩固本课时的重点句型。 1）学生观察教材图片并回答：Yes, 1）教师呈现Lingling和Daming对话图片，并提问，引导学生猜测：Has Amy got a new 4
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旗开得胜 she has. bike? 2. 表演对话，加深学生对对话的理解，并为扩展活动做好铺垫。 2）学生观察Sam和Mr. Smart2）教师继续呈现Sam和Mr Smart上学和上图片，并运用“No, he hasn’t.”班的图片，询问学生：Has he got a bike? 回答教师的提问。 3）学生根据Mrs Smart的图片，运用“No, she hasn’t.”回答教师的问题。Maybe she goes to work by car. / … 3）教师呈现Mrs Smart上班的图片，并提问：Has she got a bike? How does she go to work? 4）学生观看动画，描述Mrs Smart如何去上班：She walks to school. 4）教师播放第一个动画，引导学生关注Mrs 5
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【外研版3起小学英语】三年级英语下册精品课件：Module 9 Unit 2
