中班小兔搬家教案
【篇一：中班体育《小兔搬家》】
中班健康活动《小兔搬家》
（浙江省东阳市博大幼儿园 高玉会） 实施日期：
2008年4月16日 活动背景：
1. 我园去年完成了浙江省级规划课题《实施体能锻炼，促进幼儿身心健康的研究》，今年我园又成功申报了后续课题，省级规划课题《“博大健身计划”全园推广的研究》。全园大、中、小三个年龄段每天坚持晨锻，我所带的班级幼儿也在其中。前一阶段中，幼儿双脚连续跳动作基本掌握，需要进行能力巩固和难度提升。
2. 我园每班均有近千张泡沫板，材料充足，简单易用，且方便一物多玩。
3. 《纲要》明确指出：“要培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣。” 在中班幼儿体育活动中，跳跃能力的训练是一个比较重要的项目。在幼儿的成长历程中，下肢力量的适度锻炼是必不可少的部分，因而也非常有必要通过集体活动来训练幼儿的跳跃能力。 活动目标：
1、巩固双脚连续跳动作，练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。 2、幼儿能快乐、积极地参与锻炼。 活动准备：
1、幼儿已经学习并初步掌握了双脚连续跳的动作。 2、泡沫板每人一块。 3、录音机、磁带。 活动过程：
1、准备活动。幼儿双手持泡沫板开汽车进场，热身运动。
师：“我是兔爸爸，你们都是我的兔宝宝。我给你们每只小兔准备了一张有魔力的宝贝——魔毯。我们站在魔毯上的时候，谁也不能伤害我们，特别是大灰狼。”（情景导入）
师：“今天天气这么好，我们所有的小兔宝宝们很早就起床了。” 师：“伸个大懒腰”
（蹲着吸气——站立——全身舒展——双手用力向上伸出）
师：“一起做早操”
2、游戏：“狼来了”。
师：“天气这么好，做完了早操，我们四处逛逛怎么样？” （双脚跳，自由选择方向，随机双脚跳。） 师：“大灰狼来了！”
（所有的小兔回到自己的魔毯蹲好。）
（幼儿奔跑回自己的“魔毯”时，老师提醒：“刚才回来的的时候我 发现有些不是我的兔宝宝了。我们兔子家族最大的本领是什么啊？跳跳跳！”）
师：“大灰狼走了。”
（小兔们继续出来蹦蹦跳跳。） 3、游戏：“小兔搬家”。
师：“大灰狼真讨厌，经常偷袭我们，怎么办呢？” （将问题抛给幼儿，鼓励幼儿开动脑筋。） （讨论怎样才能把魔毯搬走）
（兔爸爸和几只小兔示范夹物跳）
师：“我们发现很远的地方有一片红色的草地，那里应该没有大灰狼。 我们一起搬到那里去吧。”
师：“搬家搬的好辛苦啊，天黑了，兔宝宝们睡一会儿吧。明天天亮 了我们还要出去找吃的呢！” （休息一会之后）
师：“天亮了，起床了，伸个大懒腰。活动一下身体吧！”
师：“又听到了了大灰狼的声音，我们再搬家吧！这一次，我们要悄 悄地搬家，兔宝宝们小声地给搬家的小兔加油啊！” 4、放松整理活动。
（1）“把床排排好”（排好队）。
（2）互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩，进行放松活动。 活动反思：
活动开展的很成功，孩子们在游戏“狼来了”的前半部分，悠闲自在和兔爸爸一起蹦蹦跳跳，狼来了之后，紧张快速的蹦跳回目的地。经过激烈的开动脑筋和讨论之后，“发明”了双腿夹着“魔毯”搬家的方法，并尝试进行了两次搬家，既达到了预设目标，又达到了一定的活动量。
这节活动中，出现了一个意料之外的环节：“狼来了”的游戏中，“惊慌”的兔宝宝们不是双脚跳回去，而是快速地跑回自己的魔毯，这是
孩子自发的反应，我当时未能及时把握这个点，只是略微提醒了一下孩子们。课后经讨论，大家建议以游戏参与者的身份引导幼儿：“刚才兔宝宝们的反应很快，一下子就把大灰狼远远地甩在了后面，可是爸爸却发现，有些不是我的兔宝宝了，你们知道为什么吗？” 将发现问题的话语权交给孩子，同时将其关注点引向双脚跳的既定目标：“我的兔宝宝们是一路跳着逃回家的。”
中小班幼儿心理仍处于“泛灵”后期，即孩子们眼中很多事物都有灵性，也很乐意扮演各种角色。因而趣味性的情境“大灰狼和小兔”在导入时，幼儿很容易就进入了情境，在整个过程中，孩子们一直情绪高涨，兔爸爸和孩子们一起蹦蹦跳跳、一起想办法对付大灰狼等，师生一起融入到了各自的角色中。可见，适宜的情境对于整个游戏活动的开展和规则的理解作用很大。
【篇二：小兔子搬家】
小 兔 搬 家 说 课
说课的内容是中班语言看图讲述《小兔搬家》是选自网上。体现的是动物间团结合作的精神，活动中，教师要引导幼儿积极地参与观察图片内容，从而懂得遇事要动脑筋想办法。在看图讲述的过程中可以运用一些动词如：挡、搬、抬、钻、躲，还有句式：又淋不到雨又能搬家。可以丰富幼儿词汇，增强幼儿观察图片进行讲述的能力。 二 、说教学目标
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：
情感目标：使幼儿懂得遇事要动脑筋想办法，不管有多困难只要爱动脑筋都是可以解决的。
能力目标：培养幼儿看图讲述的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力
知识目标：仔细观察图片，学习确切的动词，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程。
确定本次活动的依据有以下几点：1、 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿观察图片内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2、 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的耐心和依赖心，不懂得遇事要动脑筋想办法，向幼儿进行这样的情感教育也显得尤为重要。3 、是根据幼儿园课程目标及《纲要》、
《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能
力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。 三、 说重点、 难点
重 点： 仔细观察图片，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程，懂得遇事要动
脑筋想办法。
难 点：学习词：挡、抬、搬、躲、钻。学习句式：又??又??
四、 说教学准备 我运用了多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有 趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
五、 说教法 托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。 1 、直观演示法：活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解观察图片里的故事情节，理解图片内容。2 、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿观察理解图片内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
3、 讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在观察图片讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论： 假如你是小兔子，你会怎么办？4、 提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
六、 说学法 本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。
1、欣赏法：引导幼儿学会理解故事内涵，鉴别故事的美，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通 过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，遇事爱动脑筋想办法，感受故事的语言美，从而突破难点。
2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。
3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
七、 说教学程序 整个活动分为五大部分， 活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下： 第一环节，我以猜谜语导入课题：
长耳朵，红眼睛，短尾巴。三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。
我先讲述小兔子家的房子坏了，挡不住风雨，只好搬家。然后请 小朋友们一起来看看它们是怎样搬家的？
第二环节，分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问： 1、出示图1
1）、你在图片上看到什么？小兔子为什么要搬家？ 2）、它们是怎样搬家的呢？（学习词：抬、搬）
3）、引导幼儿自己讲述。 提问：猜猜小兔走在路上的时候会发生什
么事情？
2、 出示图2
1）、路上，天气怎么样了？它们没有雨伞，怎么办呢，一只兔子想了
个什么办法躲雨？（学习词：躲、钻） 2）、它会对伙伴们说什么？
3）、引导幼儿自己讲述 。 提问：猜猜小伙伴们会怎么做？ 3、 出示图3
1)、 大家都怎么做了？还淋到雨吗？
2)、 雨下呀下呀，下个不停，猜猜这时候小兔子们心里是怎么想的？ 3)、 假如你是小兔子，你会怎么办？（幼儿讨论）
中班小兔搬家教案
