中班小兔搬家教案
【篇一:中班体育《小兔搬家》】
中班健康活动《小兔搬家》
(浙江省东阳市博大幼儿园 高玉会) 实施日期:
2008年4月16日 活动背景:
1. 我园去年完成了浙江省级规划课题《实施体能锻炼,促进幼儿身心健康的研究》,今年我园又成功申报了后续课题,省级规划课题《“博大健身计划”全园推广的研究》。全园大、中、小三个年龄段每天坚持晨锻,我所带的班级幼儿也在其中。前一阶段中,幼儿双脚连续跳动作基本掌握,需要进行能力巩固和难度提升。
2. 我园每班均有近千张泡沫板,材料充足,简单易用,且方便一物多玩。
3. 《纲要》明确指出:“要培养幼儿对运动的兴趣,在自主活动的基础上,积累运动经验,体验运动乐趣。” 在中班幼儿体育活动中,跳跃能力的训练是一个比较重要的项目。在幼儿的成长历程中,下肢力量的适度锻炼是必不可少的部分,因而也非常有必要通过集体活动来训练幼儿的跳跃能力。 活动目标:
1、巩固双脚连续跳动作,练习双腿夹物跳的动作,发展腿部力量。 2、幼儿能快乐、积极地参与锻炼。 活动准备:
1、幼儿已经学习并初步掌握了双脚连续跳的动作。 2、泡沫板每人一块。 3、录音机、磁带。 活动过程:
1、准备活动。幼儿双手持泡沫板开汽车进场,热身运动。
师:“我是兔爸爸,你们都是我的兔宝宝。我给你们每只小兔准备了一张有魔力的宝贝——魔毯。我们站在魔毯上的时候,谁也不能伤害我们,特别是大灰狼。”(情景导入)
师:“今天天气这么好,我们所有的小兔宝宝们很早就起床了。” 师:“伸个大懒腰”
(蹲着吸气——站立——全身舒展——双手用力向上伸出)
师:“一起做早操”
2、游戏:“狼来了”。
师:“天气这么好,做完了早操,我们四处逛逛怎么样?” (双脚跳,自由选择方向,随机双脚跳。) 师:“大灰狼来了!”
(所有的小兔回到自己的魔毯蹲好。)
(幼儿奔跑回自己的“魔毯”时,老师提醒:“刚才回来的的时候我 发现有些不是我的兔宝宝了。我们兔子家族最大的本领是什么啊?跳跳跳!”)
师:“大灰狼走了。”
(小兔们继续出来蹦蹦跳跳。) 3、游戏:“小兔搬家”。
师:“大灰狼真讨厌,经常偷袭我们,怎么办呢?” (将问题抛给幼儿,鼓励幼儿开动脑筋。) (讨论怎样才能把魔毯搬走)
(兔爸爸和几只小兔示范夹物跳)
师:“我们发现很远的地方有一片红色的草地,那里应该没有大灰狼。 我们一起搬到那里去吧。”
师:“搬家搬的好辛苦啊,天黑了,兔宝宝们睡一会儿吧。明天天亮 了我们还要出去找吃的呢!” (休息一会之后)
师:“天亮了,起床了,伸个大懒腰。活动一下身体吧!”
师:“又听到了了大灰狼的声音,我们再搬家吧!这一次,我们要悄 悄地搬家,兔宝宝们小声地给搬家的小兔加油啊!” 4、放松整理活动。
(1)“把床排排好”(排好队)。
(2)互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩,进行放松活动。 活动反思:
活动开展的很成功,孩子们在游戏“狼来了”的前半部分,悠闲自在和兔爸爸一起蹦蹦跳跳,狼来了之后,紧张快速的蹦跳回目的地。经过激烈的开动脑筋和讨论之后,“发明”了双腿夹着“魔毯”搬家的方法,并尝试进行了两次搬家,既达到了预设目标,又达到了一定的活动量。
这节活动中,出现了一个意料之外的环节:“狼来了”的游戏中,“惊慌”的兔宝宝们不是双脚跳回去,而是快速地跑回自己的魔毯,这是
孩子自发的反应,我当时未能及时把握这个点,只是略微提醒了一下孩子们。课后经讨论,大家建议以游戏参与者的身份引导幼儿:“刚才兔宝宝们的反应很快,一下子就把大灰狼远远地甩在了后面,可是爸爸却发现,有些不是我的兔宝宝了,你们知道为什么吗?” 将发现问题的话语权交给孩子,同时将其关注点引向双脚跳的既定目标:“我的兔宝宝们是一路跳着逃回家的。”
中小班幼儿心理仍处于“泛灵”后期,即孩子们眼中很多事物都有灵性,也很乐意扮演各种角色。因而趣味性的情境“大灰狼和小兔”在导入时,幼儿很容易就进入了情境,在整个过程中,孩子们一直情绪高涨,兔爸爸和孩子们一起蹦蹦跳跳、一起想办法对付大灰狼等,师生一起融入到了各自的角色中。可见,适宜的情境对于整个游戏活动的开展和规则的理解作用很大。
【篇二:小兔子搬家】
小 兔 搬 家 说 课
说课的内容是中班语言看图讲述《小兔搬家》是选自网上。体现的是动物间团结合作的精神,活动中,教师要引导幼儿积极地参与观察图片内容,从而懂得遇事要动脑筋想办法。在看图讲述的过程中可以运用一些动词如:挡、搬、抬、钻、躲,还有句式:又淋不到雨又能搬家。可以丰富幼儿词汇,增强幼儿观察图片进行讲述的能力。 二 、说教学目标
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,确定本活动的目标为:
情感目标:使幼儿懂得遇事要动脑筋想办法,不管有多困难只要爱动脑筋都是可以解决的。
能力目标:培养幼儿看图讲述的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力
知识目标:仔细观察图片,学习确切的动词,较连贯的语句讲出兔子搬家的过程。
确定本次活动的依据有以下几点:1、 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿观察图片内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2、 现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏一定的耐心和依赖心,不懂得遇事要动脑筋想办法,向幼儿进行这样的情感教育也显得尤为重要。3 、是根据幼儿园课程目标及《纲要》、
《规程》,幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质,提出引导幼儿接触各种艺术作品,关注人类道德行为美。《新纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能
力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。 三、 说重点、 难点
重 点: 仔细观察图片,较连贯的语句讲出兔子搬家的过程,懂得遇事要动
脑筋想办法。
难 点:学习词:挡、抬、搬、躲、钻。学习句式:又??又??
四、 说教学准备 我运用了多媒体课件:符合故事情节发展,动画形象生动有 趣,能激发幼儿的兴趣,吸引幼儿注意力。
五、 说教法 托尔斯泰指出:“成功的教学需要不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教,而是应采用恰当的教学方法。
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。 1 、直观演示法:活动中主要运用多媒体课件,将整个故事制作成形象直观的动画,既可以完整欣赏,又能分段播放,通过观赏课件引导幼儿了解观察图片里的故事情节,理解图片内容。2 、讲述法:通过生动形象地讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿观察理解图片内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点,并能较好的集中幼儿的注意力,为提高教学效果和突破重、难点做准备。
3、 讨论法:是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作,共同探讨问题答案的方法。在活动中,我将讨论法结合在观察图片讲述故事过程中。如:请小朋友而共同讨论: 假如你是小兔子,你会怎么办?4、 提问法:提问是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用,在提问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答,需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
六、 说学法 本次活动,主要采用欣赏法、发现法、讲述法。
1、欣赏法:引导幼儿学会理解故事内涵,鉴别故事的美,使幼儿获得美的享受,唤起美的情感,陶冶美的情操。在活动过程中,通 过教师生动形象的讲述,引导幼儿来体验帮助别人的那种心情,遇事爱动脑筋想办法,感受故事的语言美,从而突破难点。
2、发现法:教师提供适于幼儿进行发现活动的教材,使他们通过自己的探索、尝试过程,发现知识。在活动中,请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话,通过提问和幼儿讨论,引导幼儿自己得出结论,充分体现幼儿的主动性和积极性。
3、讲述法:主要教会幼儿能准确地回答问题,恰当地说明自己的想法和做法。在活动中,我采用多种形式的提问,为幼儿提供讲述的空间,启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述,并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
七、 说教学程序 整个活动分为五大部分, 活动流程图简单明了地概括了整个活动,使大家一目了然,明白设计意图,下面将其详细说明一下: 第一环节,我以猜谜语导入课题:
长耳朵,红眼睛,短尾巴。三瓣嘴,爱吃萝卜和青菜。
我先讲述小兔子家的房子坏了,挡不住风雨,只好搬家。然后请 小朋友们一起来看看它们是怎样搬家的?
第二环节,分段播放课件,幼儿欣赏。教师分别提问: 1、出示图1
1)、你在图片上看到什么?小兔子为什么要搬家? 2)、它们是怎样搬家的呢?(学习词:抬、搬)
3)、引导幼儿自己讲述。 提问:猜猜小兔走在路上的时候会发生什
么事情?
2、 出示图2
1)、路上,天气怎么样了?它们没有雨伞,怎么办呢,一只兔子想了
个什么办法躲雨?(学习词:躲、钻) 2)、它会对伙伴们说什么?
3)、引导幼儿自己讲述 。 提问:猜猜小伙伴们会怎么做? 3、 出示图3
1)、 大家都怎么做了?还淋到雨吗?
2)、 雨下呀下呀,下个不停,猜猜这时候小兔子们心里是怎么想的? 3)、 假如你是小兔子,你会怎么办?(幼儿讨论)
中班小兔搬家教案
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